【幼兒園聲音的產生教案】聲音怎麼產生的教案

活動目標：

1、培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究

2、根據自己的已有經驗去探索發現“聲音是怎樣產生的”。試着總結出“聲音是通過物體的震動而產生的”這一理論。

3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。

活動準備：

科學發現室、實驗記錄本、筆

活動建議：

1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣

2、教師提出要求，大家一起做實驗，並把實驗結果記錄下來

要求：1)以每個小組爲單位，每組有一個負責的組長，把組員觀察發現到的問題和討論的結果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。

2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產生的，什麼樣的物體可以發聲。並把它們記錄下來。

3、大家交流自己探索發現到的結果，找到的答案。

小結：小朋友們說了那麼多，其實啊，聲音是物體通過震動而產生的，我們如果不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發出聲音的。知道了這個原理以後，我們可以再去試試哪些物體可以發出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

4、活動可以繼續延伸，讓幼兒帶着問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產生濃厚的興趣。

幼兒園聲音的產生教案：《聲音》

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

二、活動準備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機、磁帶

三、活動過程：

（一）聲音的產生

①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎？（聽見了），用什麼聽見的？（耳朵）敲鼓，什麼聲音（鼓聲），耳朵真能幹。

②聲音是從哪裏發出的？ 喉部經聲帶，嘴巴變形後發出的

③出示鼓？（敲）聽見了聲音,（摸）鼓面振動，產生聲音。

幼兒手摸喉部,不發出聲音(沒有什麼感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發出聲音，豐富詞彙：振動

（二）小實驗

1、讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗，並讓物品發出聲音。讓幼兒動腦用什麼方法使物品發出好聽聲音的？（敲、碰、敲擊、打等）讓幼兒自己總結並發表自己的實驗結果、

2、情境表演

大米（由老師扮演）：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀？”

把大米放在鼓上，放音樂《拔根蘆柴花》，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

（引導幼兒感知大米的跳動是因爲鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。

（三）分辨聲音

1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什麼感覺。樂音：好聽舒服愉快……噪音：難聽刺耳…… 2、學會分辨什麼樣的聲音是樂音？什麼樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害？教育幼兒不要大聲說話，要保護聲帶,養成良好的說話習慣。

（四）使用聲音

教師和幼兒一起用會發出聲音的物品配上音樂表演。

幼兒園聲音的產生教案：《聲音的產生》

活動目標

1、利用鋼尺、橡皮筋、鼓、鑼等，探索如何使它們發出聲音。

2、初步瞭解聲音是由物體振動而產生的，振動的幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。

3、在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現；樂於與他人合作，養成細緻觀察的習慣和態度。

重點：讓幼兒知道“聲音是由物體振動產生的”。

難點：通過觀察理解聲音的高低是由物體振動的快慢決定的。

材料準備

兩種大小不同的音叉、鋼尺、橡皮筋、鼓、鑼、水、水槽。

指導要點

1、建議5~6人一組進行探索，每人重複試驗3~4次。

2、撥動鋼尺時要避免尺子與桌子發生碰撞。

實施步驟1、探索用什麼方法使鋼尺、橡皮筋、鼓等發出聲音。

2、觀察發聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什麼共同的特點。

（1）用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓並不發聲；輕輕擊打卻能發出聲音，這是爲什麼？

（2）觀察發現用力彎曲鋼尺，鋼尺並不發聲；輕輕撥動鋼尺，鋼尺就能發出聲音，這是爲什麼？

（3）用力拉伸橡皮筋，橡皮筋並不發聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發出聲音，這是爲什麼？

（4）用力敲擊鼓面和輕輕敲擊鼓面，它們發出的聲音一樣嗎？哪裏不一樣？爲什麼會不一樣呢？用力和輕輕的撥動鋼尺與橡皮筋試試看，它們發出的聲音一樣嗎？又是爲什麼呢？

3、交流我們的想法。

4、在水槽裏盛約2/3的清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有什麼變化。水面的變化是怎樣產生的？用手去觸摸擊打過的音叉又有什麼感覺呢？

5、交流我們自己的想法。

6、想一想：爲什麼聲音有高有低、有強有弱，我們能觀察到聲音的這些變化嗎？