【幼兒園拼音聲調教案】幼兒園大班拼音聲調

教學目標

1、瞭解中文發音的四個聲調；學習三個詞彙

2、要求記住並且發音準確。

教學方法

口語，面對面教，有適當的肢體語言。輔助卡片，使得教學更生動。跟讀法。

教具準備

卡片，PPT。

教學設計

在聲調教學方面，我認爲聲調的教學順序應該是：

第一聲→第二聲→第四聲→第三聲。

教學內容

第一聲：當讀第一聲的時候，要用自己最高的聲音來讀。保持高度從頭到尾。我們的第一聲就像高音歌唱家在開嗓子（自己學一學高音歌唱家，唱一唱給

學生聽）。老師教讀“媽”、“喝”、“西瓜”。

第二聲：這個聲調是向上揚的，就像英語中表示疑問的時候會問“what？”，語調是差不多的（這裏會配上相對誇張的表情，手指也會做一個向上揚的動作，來教學生讀á）。老師教讀“玩”、“牀”“學習”。

第四聲：其實這個聲調在英語中應該更多的是用於語氣比較強烈的單詞或者句子，所以可以從這方面英語單詞的聲調入手，比如說“no！”、“hey！”，告訴他們這個調子就是我們拼音中的第四聲。老師教讀：“再見”、“謝謝”。

第三聲：讀第三聲時時要分成兩個階段。第一個階段是從第2個高度下降到第1個高度；又從第1個高度上升到第4個高度。所以我認爲在教完了前面三個單一聲調再教第三聲，會比較容易。可以用“第一聲+第三聲”，如：“斑馬”，“方法”。

在教學的時候一定要用上手勢，讓學生養成做手勢的習慣，也可以起到輔助教學的作用。平時比較常用的第三聲的詞有“好”，“走”，“我”，“你”等。

在教每一個聲調的時候，都會配合着讓學生自己在本子上多寫幾遍，讀的時候也要帶上相應的手勢。而且在教詞組方面，也儘量選擇了比較簡單的，平時會用上的詞，使用頻率高的話，學生就能記得比較勞。

當然，爲了提高學生的學習興趣也會有遊戲。先給學生兩分鐘的時間自己或者相互練習，然後同學們一起齊聲讀一遍四個聲調，再開始做遊戲。遊戲分爲兩組，每組三個同學，一組聽第一聲，另一組聽第四聲，聽到屬於自己組的聲調就劃“正”字。學生輪流寫，每個學生每次只能寫一個。對得多的組就有獎勵。

課後作業

給學生布置幾個詞彙，讓學生回家練習，並且把詞彙的拼音和聲調都默寫三遍。第二天到校後以同桌爲單位，相互之間讀這幾個詞彙，然後把作業交上來。

教學目的

1、讓幼兒認識四個聲調。

2、會讀a的四聲。

教學準備

卡片、伴奏帶或課件。

教學過程

一、 故事導入

1、小朋友們，大家好！今天小動物們邀請老師和小朋友們一起去遊玩，你們願意參加嗎？（願意）

2、我們要走一條山路才能到達目的地，請你扶好，坐穩了。好！讓我們乘上汽車出發吧！現在由導遊啊姨爲我們解說：我們先走一條平平的馬路，汽車很平穩。小朋友們扶好了，我們要過山路了，汽車先從山下往山上開。汽車要從山上往山下再開往山上了。好險呀！汽車又要從山上往山下開了。現在到達目的地了，請小朋友們下車呼吸新鮮空氣吧！看一看這裏的景色美不美？欣賞欣賞吧！

二、活動過程

1、讓我們想一想剛纔走了幾條路？（平平的馬路---從山下走到山上---從山上到山下再到山上---從山上走到山下）一共是四條。

2、這麼美麗的景色，讓我們一同把這個路線圖畫下來。

3、山路崎嶇不平，但在說話也有高有低，讓我們把它用1、2、3、4、順序排成。（一聲平、二聲揚、三聲拐變、四聲降）這就是聲調。

4、幼兒邊做手式邊說。

5、讓我們伴着樂乘上汽車沿着路線圖再去一趟這美麗的地方吧！

6、汽車到了，小朋友快看一片大海，許多小蝌蚪a游來了，它們要同我們一同去旅遊。

7、小蝌蚪a帶上聲調應該怎樣用聲音來表達呢？請你試着讀一讀。

8、教師訂正

9、遊戲：把小蝌蚪a送回家

（1）教師讀音幼兒說是幾聲。

（2）教師說幾聲幼兒讀音