孩子愛告狀怎麼辦?孩子愛告狀是缺點還是優點?
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愛告狀的華華
鏡頭1:某幼兒園的自由繪畫時間中,華華在專心致志地用蠟筆給他神奇的汽車塗顏色。坐在他身邊的東東把腦袋伸過來湊熱鬧,被華華不滿地用胳膊肘頂了回去。於是東東以閃人耳目的速度伸出小胳膊,大筆一揮,華華的車邊就多了一個水彩筆哚的小點點。華華像被人掐了一把,尖聲地叫道:“老師,東東畫我的,把我的畫弄壞了!”
鏡頭2:排隊上廁所時,浩浩亂跑亂蹦,還撞到了前面的小朋友,華華馬上大叫:“老師,浩浩不排隊,他總是亂跑。”
鏡頭3:“老師,清清沒有把點心吃完,這是不對的。”午睡後的點心時間,華華又開始告狀了。
已經告狀告了一整天的華華小朋友一點也不嫌累,但老師的耳朵都快起繭子。這麼丁點兒的小事,都要告訴老師,這些5歲的小朋友越長大越依賴老師的干預了,怎麼辦呢?
喜歡告狀並非缺點
面對華華這樣的小朋友,我們該怎麼辦?尤其是4-6歲的小朋友,爲什麼這麼喜歡告狀吶?
原因1:表達能力變強
4-6歲的小朋友的語言表達能力已經很強了, ta們的邏輯思維能力也發育得不錯,知道一定的前因後果了。所以ta們可以預見自己的行爲將會帶來什麼影響或後果,也可以用語言來描述自己的觀察,表達自己的意志和想法。
原因2:引起注意或讚揚
這個年齡段的孩子還有一個特性,試圖引起大人的注意或讚揚。
小例子:公園半日遊。由於路途不是很遙遠,老師囑咐大班的孩子要做大哥哥、大姐姐,攙好中班的弟弟妹妹,步行前往。上路後,沒走多遠,濤濤就大聲喊:“老師,佳佳他不攙好小弟弟”。
原因3:試圖控制局面
自己的利益受損,心中覺得不甘,想要表達內心的忿忿不平,或試圖控制局面。
小例子:繪畫活動中,涵涵與毛毛爲了一支藍色的油畫棒而鬧起了意見,涵涵忍不住把毛毛推倒在地上,毛毛將這事報告了老師。老師批評了涵涵,可涵涵告訴老師是xx讓他推的。多了幾分鐘後,涵涵又告訴老師:“毛毛昨天還打丁丁了!”
原因4:喜歡執行規則
當自己的利益沒有受損,但是喜歡執行規則,喜歡“做警察”監督周圍的人。
小例子:小莉莉看到小溪翻別的小朋友的書包,馬上跑過來報告老師:“小溪沒有經濤濤同意翻他的書包啦,還拿他書包裏的玩具,小溪做得不對。”
瞭解了孩子爲什麼喜歡告狀的原因後,家長們就明白了孩子告狀其實並非是缺點。
“家長或老師們應耐心、尊重、理解孩子的態度認真傾聽。如果隨便敷衍,這樣對孩子是不禮貌、不尊重的,會使孩子更感委屈。”
引導孩子這樣做會更好
這樣看來,小朋友告狀,其實是件值得慶賀的事,是ta們發育正常的表現:或是ta們的正義感使然,或是ta們用語言來表達自己受挫的情感,要忍關注的情感需求。總之是比前一階段“打”、“抓”、“咬”、“搶”要文明進步了許多。我們該如何接受並支持這些進步成長呢?
引導1: 向孩子表達謝意
向孩子表達:謝謝你讓我瞭解你的感受、你的觀察、你的看法。
引導2:站在孩子的角度
站在孩子的角度來說話,比如:你還是很氣某某拿了你的東西,對嗎?或者,你看到某某做什麼的事情,你很爲某某某抱不平,是不是?
引導3:要引起思考
當孩子向你提出疑問時,要引起思考,教授道德準則。如:是啊,照顧比自己小的小朋友是很友善的表現。看到自己的朋友被別人欺負想要拔刀相助是可以理解的,成熟的大孩子用語言講道理而不是用武力。隨便翻別人的包包或拿別人的東西是不道德的,我們要尊重別人的物件。
引導4:爲孩子減負
告訴孩子,你只是一個孩子,有的事情讓老師或家長來處理就好,大人們會幫助他們的。
“家長或老師要積極引導孩子,鼓勵他們交流和表達,鼓勵他們建立良好的行爲,而不是生硬地評價是非。”
無論如何讓孩子感到被重視、體驗到快樂很重要,這樣他們會更樂於交流。在交流中,經過合適的疏導,他們會形成良好的性格特徵、良好的價值觀和良好的行爲模式。
如果你的孩子曾經這樣跟你“告狀”,你的處理方法對了嗎?在家長的鼓勵引導下,孩子一定會變得自信又獨立哦。
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