【中班我會整理教案】中班我會整理物品教案 我會整理中班優秀教案

中班我會整理教案，整理對於幼兒來說是一個鍛鍊自己的動手能力的好的方式，幼兒獨立的第一步就是要學會自己整理各種東西，不管是早上起牀的牀鋪還是玩完的玩具，我們都要教會幼兒整理的方式方法。

教案一：自己整理牀鋪

教育活動目標 ：

1、讓幼兒學會正確疊被子，整理牀鋪的方法。

2、培養幼兒的生活自理能力。

活動準備 ：

幼兒自己做事的圖片，小牀，牀上用品等。

活動重點 ：

掌握疊被子整理牀鋪的方法的方法。

活動過程 ：

—、導入活動：

現在老師請小朋友看一組圖片，播放錄像。

提問：請小朋友說一說你剛纔都看到了什麼？（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）

那麼你們平時在家裏，都有那些事情是自己做的？讓幼兒暢所欲言。

二、請兩個在家裏自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家裏是如何疊被子的。

三、教師示範疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的一邊，將長的兩邊 都向中間對摺，再將短的兩邊對摺，這樣被子就疊好了。

四、遊戲：比比誰最棒

每組選兩個幼兒進行比賽，教師進行小結。

五、剛纔我們學會了疊被子，那麼怎樣讓我們的牀鋪變得更整齊呢?

六、出示一個比較亂的牀鋪，應該怎樣讓這個牀鋪變得整齊?請一名幼兒整理並說出自己是如何整理的？(玩具放在玩具櫃，書本放在書架上，衣服疊整齊，被子放在牀的一邊，合起來的一邊朝外，枕頭放上去等） 七、那麼自己在家裏應該如何做呢？（如：不亂放東西，自己整理自己的牀鋪等）

活動延伸：

家長引導幼兒自己的事情自己做，對幼兒的進步要及時的表揚。

對能力較差的幼兒，要多鼓勵。並讓能力強的幼兒幫助能力差的，讓幼兒自己體驗整理牀鋪。

教案二：我會整理

活動目標：

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

活動重點：知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

活動難點：學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

活動準備：

1、請家長提供幼兒房間的照片。

2、練習冊。

3、故意弄亂教室。

活動過程：

一、通過討論進入活動主題。

1、師：你有自己的小房間嗎？你的房間裏都有什麼？

2、師：爸爸媽媽的房間裏有什麼呢？

3、教師鼓勵幼兒大膽發言。

二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。

1、教師：猜猜這是誰的房間？照片上的房間讓你有什麼感受？

2、幼兒猜測並回答。

3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

三、引導幼兒討論使房間乾淨整齊的方法。

1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢？

2、幼兒交流討論。

3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室裏的用品。

1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來收拾教室吧！

2、幼兒開始動手分區域收拾教室。

五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

教師：現在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎？誰能來說一說？和小朋友一起分享一下呢？

師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。

六、介紹練習冊的操作方法。

1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的練習題，需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢！看看你能爲自己打幾分呢！

2、教師：首先看看自己會做哪些事？是不是每天都在做呢？還是今天做了，明天又不做呢？

3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

教案三：《我會整理》

活動目標：

1、學習按物體的用途分類，並根據物品的共同特徵設計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

重點難點：

按物體的用途進行分類，並嘗試設計標記。

活動準備：

1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活 動 過 程

設 計 意 圖

一、談話引入

請小朋友說說媽媽是怎樣整理家裏的物品的。

一、物品大展示

豆豆家裏的東西可真多，我們來看看都有些什麼？

教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎麼整理呢？

二、物品大分類

整理就是把同一類的物品放在一起，那麼這些物品都有什麼用處？哪些屬於是同一類的？

幼兒將圖片根據用分成3類。

集體檢查分類情況，說說這些物品有什麼用處，屬於什麼類別？

出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子裏。

三、物品大標記

今天，我們幫豆豆將家裏吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子裏裝着什麼呢？

如果盒子裏裝着吃的東西，可以畫什麼標記？

都是玩的怎麼畫標記？

有什麼標記一看就知道是穿的東西？

請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖。

幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。

幼兒操作，教師巡視，個別指導。

四、幼兒標記展示

幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。