【中班整理圖書教案】中班社會愛護圖書教案 中班愛護圖書教案

中班整理圖書教案，圖書是我們小朋友們的好朋友，在幼兒看完圖書後，我們應該教會幼兒怎麼整理，怎麼將它們放回原位，整理好圖書架上的圖書，教會他們要愛惜圖書。

教案一：圖書生病了

活動目標：

1、知道損害圖書的行爲是錯誤的。

2、學習愛護圖書的方法。

活動準備：

1、收集圖書角的圖書，檢查破損的情況。

2、膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

活動過程：

（一）引導幼兒發現圖書“生病了”。

1、教師通過提問導入活動。

教師：圖書角上的圖書怎麼都不見了呢？（它們生病了，都去醫院了。）

2、教師：圖書怎麼會生病呢？生了什麼病？

3、教師出示破損的圖書，引導幼兒觀察。

4、教師：大家說一說圖書爲什麼會生病的？

幼兒自由討論。（引導幼兒說“因爲有人不愛護圖書等”）

（二）爲圖書治病。

1、教師：請小朋友來做醫生，我們一起爲圖書治病。

2、教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。

3、教師和幼兒共同修補圖書。

（三）學習愛護圖書的方法。

1、個別幼兒示範取書、看書，教師引導幼兒討論；他們看書的方法對不對？

2、教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免將書撕壞；看書時將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動時動作要輕，不要將書頁弄皺或摺痕，也不要將書或書頁捲成筒狀；放書時要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。

3、幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。

活動延伸：語言區整理圖書。

教案二：《整理圖書》

活動目標：

1、通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2、幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。

3、促進和培養幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。

活動重點：通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

活動難點：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級裏的書架。

活動準備：幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

活動過程：

1、各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。

這麼多書，放的這麼亂，你打算怎麼把書放整齊？

2、請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個人的整理方法儘可能說的不一樣。

3、請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。

說一說：爲什麼要這樣整理圖書？

4、引導幼兒討論：

要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪裏？

5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理並擺放好。

6、老師小結，表揚圖書整理得好的小組。

延伸活動：請小朋友們回家整理自己家裏的書櫃和自己房間的物品。

教案三：愛惜圖書

活動目標

1、瞭解圖書在我們生活中的重要作用，培養愛惜圖書的意識。

2、能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。

活動準備

1、完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

2、修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

活動重難點

活動重點：能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。

活動難點：培養幼兒愛惜圖書的意識。

活動過程

1、出示一本撕壞的書，導入活動

師：小朋友，看老師手裏的書，小朋友有沒有發現這本書與其他的書有什麼不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎麼被撕壞的的嘛?

2、總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識

(1)請幼兒說一說，書爲什麼壞了?

小結：這本書可能是因爲小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛纔你們看的書整理好，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。

3、學習愛護圖書的方法

(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。

師：小朋友們知道應該怎麼取書、怎麼纔算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示範一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?

(2)針對剛纔幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。

師：剛纔小朋友們都發現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示範一下正確的方法。

(3)教師示範正確的方法並進行總結

師：我們取書的時候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛纔老師示範的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。

4、請每位幼兒取一本書閱讀。

教師觀察幼兒取書、看書方法並對個別幼兒進行指導。

活動延伸

活動後請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。