【幼兒園理髮店教案】大班理髮店音樂教案 幼兒園中班理髮店教案
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幼兒園理髮店教案,理髮店是很多小朋友比較害怕的地方,幾乎大部分的幼兒都去過理髮店,但是其實理髮並不是一件可怕的事情,我們可以通過理髮店的音樂教案減輕小朋友對理髮的恐懼。
教案一:理髮店
活動目標:
1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲活潑歡快的情感。
活動準備:鋼琴等。
活動過程:
一、律動:《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理髮店》。
1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手裏拿的是什麼?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什麼聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友,今天老師帶來了一首很好聽的歌曲,名字就叫《理髮店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什麼?《理髮店》你們從歌曲裏聽到了什麼?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲的節奏。
5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
教案二:理髮店歌唱活動
(一)活動目標:
1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意與同伴合作演唱,能自然地進行接唱,培養幼兒參與歌唱活動的興趣。
(二)活動準備:
1、物質準備:歌曲圖譜一張。
2、空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利於幼兒進行分角色演唱。
(三)活動過程:
1、導入,練聲活動。
師:告訴你們一個好消息,有一家“哈哈理髮店”今天開張啦!哈哈理髮師高興地唱起來歌。(哎——啦啦啦啦啦!)(從高——低)
師:哈哈理髮店裏回有誰呢?那叔叔、阿姨是用什麼工具來理髮的呢?
出示剪刀、推子。提問:瞧!這是什麼?聽小剪刀回發出什麼聲音?用你的小嘴巴學一學?教師範唱並提問:小剪刀是怎樣唱歌的?(讓幼兒感知跳音)
出示推子。提問:這是誰?也會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音,我們也來學一學。
師:推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦!提問:推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞,你覺得它們怎麼樣?
2、學習歌曲
師:今天林老師帶來一首《理髮店》的歌曲,讓我們一起來聽聽吧!
出示圖譜,教師清唱歌曲一遍。(要求:速度比較慢)提問:你聽到了什麼?
教師根據幼兒的回答隨機把一句歌詞配上連起來說,幼兒跟說。“哎——理髮師告訴大傢什麼了,我們再來聽一遍。
教師有伴奏範唱一遍,提問:理髮師告訴大傢什麼呢?心情怎麼樣?(對,他理好了發在大聲地告訴大家,所以歌聲就唱得響,傳的遠,我們一起來學一學。)
教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。
教師與幼兒完整演唱歌曲。
3、分角色演唱歌曲。
師:現在我要來當理髮師,你們當我的小顧客,我們一起來玩接唱的遊戲。提問:你們覺得這首歌裏哪一句是裏發師唱的來找一找?(幼兒找)“這一句是我長唱的,我要從哪裏接下去唱呢?我唱完了誰要馬上接上去呢?(幼兒說)
教師要求:下面我們就來比一比,誰的小耳朵聽的清。
師:誰也願意來當理髮師來玩“接唱”遊戲。教師請2—3爲幼兒來當理髮師,其他幼兒當小顧客。
4、進一步與同伴合作,分角色歌表演。
師:下面請兩個好朋友來玩“接唱”遊戲,一個小朋友當小顧客坐在旗椅子上,另一個當理髮師站在小顧客後面,要求:理髮師要把爲理髮的動作做出來,小顧客要有表情的唱歌。
交換角色演唱。
與客人老師合作分角色演唱。
5、活動延伸
師:小小理髮師的本領可真大呀!把客人老師的頭髮剪的讀者們漂亮,其他小朋友看見了好羨慕,走我們也去給他們理髮吧!
教案三:音樂教案理髮店
活動目標:
1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理髮店》,在此基礎上學會用打擊樂器爲樂曲伴奏。教師啓發下,根據樂曲抽取整套節奏型,並將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,並用演奏樂器表現出來。
活動準備:
1、收集理髮用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創設“理髮店”的遊戲環境。
3、襪子一隻。
活動過程:
一、以談話引題。
“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮,你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的?”(叔叔阿姨)“他們用什麼來理髮?”
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理髮店的哈哈理髮師,瞧一瞧,我是怎麼給顧客理髮的!”
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理髮師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎麼樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成爲人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興,我現在在小朋友的幫助下成爲一名稱職的理髮師了,我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理髮店的生意非常好,我哈哈理髮師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,並請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發出什麼聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。
最後,結合我班的角色遊戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
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