【幼兒園音樂郊遊教案】中班音樂郊遊教案
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1、初步學習歌曲《郊遊》,感受歌曲的ABA結構,初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。
2、遷移以往的歌唱經驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。
3、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結伴表演的快樂。
幼兒園音樂郊遊教案:活動準備1.幼兒在教課之前有關於郊遊的生活經驗。
2.幼兒用書:《郊遊》(活動前指導幼兒看畫面,引起有關郊遊的回憶)。
3. 音樂CD《郊遊》和音樂播放器。
幼兒園音樂郊遊教案:活動過程一、引發幼兒關於“郊遊”的美好回憶。
教師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎?玩了些什麼?
教師:在生態園裏你都看到了什麼?你玩的開心嗎?
二、創設情境——導入歌曲:
教師:同學們,這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什麼呢?你們聽!
教師:我們要去做什麼呀?(學生回答去郊遊,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊遊嗎?
教師:要去郊遊了,你們現在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學習歌曲《郊遊》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語讚美、誇耀秋天的變化。
2.教師範唱歌曲。
3.教師帶領幼兒跟琴歌唱,並引導幼兒理解B段歌詞。
教師:歌裏唱到白雲和陽光怎麼樣?青山和綠水怎麼樣?你們還想去郊遊嗎?那我們一起出發吧!
4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前後部分兩種不同的演唱風格。
教師:你們發現我唱的時候中間和前後重複的地方有什麼不同嗎?
5.教師當導遊,創設遊戲的情境,帶領幼兒完整地學唱歌曲1~2遍。
教師:剛纔我們郊遊是去××地方了,現在你們還想去哪裏郊遊?各位遊客,下面我將帶大家去××地方遊玩,請做好準備。
6.教師啓發幼兒創編彩雲飄的動作,教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2~3遍。
教師:誰能做和別人不同的彩雲飄動作?(個別幼兒示範動作,教師提升並反饋幼兒動作,再帶領大家集體練習。)
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
教師:我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?
教師:第二大樂句優美、柔和,應用什麼打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合爲這一大樂句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器爲歌曲伴奏吧!
幼兒園音樂郊遊教案:活動延伸
1、區角活動:
在音樂角提供《郊遊》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊遊”主題作品區,張貼幼兒關於郊遊或旅遊主題的作品。
2、領域滲透:
在本次活動中變化郊遊地點,滲透了科學、社會領域方面的內容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。
幼兒園音樂郊遊教案:活動反思本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊遊》這首曲子是大家耳熟能詳的,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊遊的風景。
活動開始教師以談話導入,引導幼兒說說郊遊地的風景,根據幼兒的回答教師用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接着教師用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。
歌詞理解後,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然後再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍後請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。
雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且後面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
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