幼兒園咿呀咿呀喲教案
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1、能根據圖譜,初步感受音樂的特定節奏,並運用肢體動作表現節奏“x x x x │ x -│”。
2、嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”,激發幼兒傾聽音樂旋律的能力。
3、在遊戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點並體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
活動重難點:活動重點:通過多次傾聽音樂,嘗試辨識反覆出現的樂句。
活動難點:能創編簡單的肢體動作,表現音樂的特定節奏。
活動準備:快樂農場風景圖;小動物圖片10張;小動物頭飾若干。
活動過程:一、開始部分。
1、聽音樂尋找小動物,引起幼兒興趣。
師:“小朋友們,今天我們一起到快樂的農場裏做遊戲,聽一聽,都有哪些小動物?”
師:剛纔你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了,一共多少隻?
2、通過互相問好,初步瞭解音樂中的特定節奏。
(1)“小動物們”向小朋友問好。
師:小朋 友你│ 好——│
(2)幼兒初步學習用特定的節奏問好。
幼:小動 物你│ 好——│
二、基本部分。
1、通過遊戲,幼兒初步認識圖譜。
師:“快樂的農場裏除了有小動物,還有什麼?這些木頭一樣嗎?哪裏不一樣?我們一起來拍一拍吧。
2、傾聽音樂,幼兒能找出反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦。
(1)師:音樂中,除了有小動物的叫聲之外,他們都在反覆唱了一句同樣的話,我們一起仔細聽一聽,把它找出來。
(2)師:它們都唱了一句什麼話?我們一起來學一學。
(3)結合圖譜和肢體動作,進一步練習音樂中的特定節奏。
3、再次傾聽音樂,幼兒能準確辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”。
師:“這個咿呀咿呀喲可調皮了,它喜歡和我們玩捉迷藏的遊戲,一會兒我們要認真聽音樂,當“咿呀咿呀喲”出來的時候,我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”
4、能初步運用簡單的肢體動作表現音樂中的特定節奏。
(1)教師啓發幼兒用不同的肢體動作來表現特定的節奏。
師:“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎?高興的時候你會做哪些動作?”
(2)請個別幼兒展示創編的動作,共同學習。
(3)隨音樂完整表演,鞏固練習音樂中的特定節奏。(兩遍)
三、結束部分。
通過情景遊戲複習鞏固辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀喲”及創編肢體動作,表現節奏“x x x x │ x -│”。
延伸活動:
在表演遊戲中,幼兒繼續分角色進行表演。
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