爲孩子選購圖書，你選對了嗎？

　一歲幼兒

　　此時，他們的視覺能力還沒有發展完全，能接受單幅、不連貫的圖片，但對所看到的東西還沒有分析的能力。
這個年齡階段的幼兒對周遭環境的好奇心。彩色明亮，畫面生動的圖片會令幼兒覺得興奮，喜歡把玩這類圖書，甚至會出現撕扯或啃咬圖書的行爲，這是正常的，媽媽們不用太擔心，也不要強硬阻止孩子撕扯或肯咬圖書，然而由於此時幼兒視覺能力還沒完全發展，媽媽給幼兒選購的圖片的色彩不宜過度強烈複雜，如果你的孩子喜歡肯咬圖書，媽媽們就最好不要選購太硬、邊緣過於鋒利和有塑膠書膜的圖書以防，因爲有硬的頁面有可能會傷到幼兒幼嫩的皮膚，而有塑膠書膜的有可能會含有對幼兒身體有害的化學物質。

　　媽媽可以爲幼兒準備一些色彩清晰，內容着重於日常生活經驗或描述他所熟悉的事物圖畫書或畫片，讓寶寶有建立熟悉周圍環境的機會。
　
　　二歲幼兒

　　隨着視覺以及手、眼協調能力的發展，兩歲的幼兒已經能夠用眼睛直視一樣東西，並且能掌握物體或圖形的輪廓以及分辨不同的形狀。

　　爲他選擇畫面清楚，色彩明朗，造型大而簡單的看圖辨物之類的圖書，內容接近日常生活，題材最好可引起親子間的對話。

　　媽媽們還可以可用說故事的方式，引發幼兒的好奇心，培養幼兒的閱讀興趣。

　三歲幼兒

　　三歲幼兒在語言能力方面已經可以與父母或其他進行簡單的溝通。在視覺方面，他們更能夠掌握圖畫，物體的大小，遠近，對立體知覺也逐漸能夠理解。

　　幼兒開始對兒歌、韻文感到喜愛，此時媽媽可以選擇一些措詞簡短，易於吟誦的讀物。

　　媽媽們還可以選擇能幫助孩子瞭解現實環境的讀物。陪同幼兒閱讀圖書時除了可依照圖片的順序講故事給子女聽以外，還可利用單一的圖片讓孩子自己看圖說話，訓練兒童的推理能力。

　　四歲幼兒 　　

　　這個年齡階段的孩子開始參加社會活動，如進入幼兒園，結交朋友等，在心理上開始學習獨立。

　　這時候幼兒的語言能力快速發展，好動，注意力不集中，喜歡擬人化的動物故事。隨着語言能力的加強，對童話，兒歌，民間故事也十分有興趣。媽媽們可以考慮選擇富有想象，創造力的圖畫故事，或具有實際觀察意義的圖畫書。

　五歲幼兒

　　隨着語言能力的發展，五歲的幼兒的語彙已經相當豐富，能夠較確切掌握他人說話的意思以及能正確地表達自己的想法和意見。媽媽應該鼓勵幼兒多發問並多與幼兒一起討論，鍛鍊幼兒的語言表達能力，

　　五歲的幼兒可以接受幻想性及具有因果性的書，也喜歡想象性的遊戲。在這一階段媽媽可以給寶寶選擇較複雜或擬人化的故事，以延伸幼兒生活經驗，刺激想象力，還可加入淺易科學性讀物，啓發幼兒對科學及大自然產生好奇。

　　六歲幼兒　　

　　隨着生活經驗的擴大，能語言能力的提高，這時期可以給孩子提供多層面的選擇的圖書，歷史故事、童話、民間故事都很適合這時期的孩子。除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學、生物科學等都可擴大孩子閱讀的興趣，延伸其經驗。媽媽們可選擇圖文並茂且附有較長的文字故事的圖書。媽媽可以試着讓孩子進行看圖說故事，訓練其想象、思考、創造等各方面的能力。

　　每個小孩都有自己的特質及獨特的性格，而我們教孩子閱讀的目的應該是要培養孩子的閱讀興趣，讓孩子形成快樂閱讀的習慣，讓他知道書本中藏着許許多多有趣且是他想知道的故事，通過閱讀他可以自己知道到他想要知道的東西。