中班數學花瓣教案

1、通過動手操作，學習用數字記錄撒花片的結果。

2、發現多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。

3、大膽地和老師、同學交流記錄結果，體驗操作的樂趣。

活動準備：

幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。

知識準備：幼兒已有簡單數字組成的基礎。

活動重難點：通過動手操作，讓幼兒學習用數字記錄撒花片的結果。

活動過程：

一、引導幼兒觀察“小紙片”。

師：小朋友看看我手上拿得是什麼？

幼：紙片。

師：對了，那你們來數一數，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什麼不一樣嗎？

幼：正反兩面的顏色不一樣。

師：嗯，看得真仔細。

二、撒紙片

（1）撒一撒、寫一寫老師示範並介紹活動要求。

師：現在我把這8個小紙片撒一下，看看會發生什麼情況？

教師撒花片，幼兒觀察。

師：看到什麼了？

幼：有些是紅色，有些是綠色。

師：對了，我們來數數看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。

數完了我們該怎麼樣把這個答案記錄下來呢？幼兒自由說想法。之後一起選出列分合式的方法。在黑板上教給幼兒寫法並說出表示的意思。今天我也給你們每人都準備了8個小花片，你們想不想也來操作一下呢？

幼：想。

師：好。不過在操作之前我可是有要求的，你們可要聽清楚喲。把8片紙片抓在手裏，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之後把結果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手裏再撒；每撒一次，記錄一次，撒好後要及時記錄撒出的結果，記的和撒的結果要相同，相同的結果不再記錄，若撒出結果出現8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽清楚了嗎？呆會音樂一停，你們就要停下來好嗎？

（2）試一試

幼兒遊戲，老師注意觀察幼兒的活動情況，看是否按要求進行活動。

三、展示、交流

師：好了，現在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，並讓其他幼兒補充。

四、尋找規律。

師：現在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒有規律，該怎樣排列纔不會讓記錄重複呢？幼兒大膽提議。

如說不出，教師提議：將數字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數數一共有幾種方法。看看這個數字比8少幾？（少1）

教師小結：剛剛我們操作過後知道了8可以分出7種方法來，比8少1。那如果按這樣來算，7應該會分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結果呢？我們呆會下課後可以再繼續來分一分，看看我們剛剛的說法對不對好嗎？幼：好。

活動目標：

1、體驗在數學活動中找規律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

活動準備：

1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鍊，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

活動過程：

1、出示直線型花瓣項鍊，引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。

（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

（2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

2、出示環形花瓣項鍊，感知環形項鍊的顏色排列規律。

（1）將直線形項鍊連接，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

（2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序，並記錄排列規律。

（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、遊戲：“猜一猜”。

（1）將項鍊中的一部分藏在盒子裏，請幼兒猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行遊戲。

4、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（1）教師簡單介紹操作內容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延伸：

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、牀單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

教案三：《數花瓣》

活動目標：

1、嘗試用自己的方法確定起點，正確計數圓形排列的花瓣數量。

2、感知10以內的數量並相匹配相應的數字。

3、能用較清楚的語言講述自己的想法和操作過程。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有點數10以內數的經驗。

2、物質準備：

教具：4個花籃，上面分別有7—10的數卡；一朵9瓣花，上面有個明顯的標記；花瓣爲7—10瓣的花，數量同幼兒人數。

學具：“幾瓣花”操作頁；記錄紙人手一套。

活動過程：

一、情境導入，引起幼兒興趣。

1、開花店。出示花朵。

師：這幾天，有個小朋友一直說想在我們班開個花店。瞧！今天我們的花店就要開張啦！可是這麼多花還沒有整理，需要大家一起幫忙，你們願意嗎？2、裝花入藍。出示花籃。

師：花籃上有不同的數卡。我們要先數一數每朵花有幾個花瓣，再把花朵按花瓣的數量放入相應的花籃裏。

二、嘗試在圓形物體上對10以內物體進行計數。

1、學習圓形計數的方法。

（1）出示一朵8瓣花，師：這是幾瓣花？怎樣才能知道呢？誰來數一數？請2~3名幼兒示範數花瓣。

（2）師：有人數是7瓣，有人數是8瓣。我來數，你們和我一起數喲。教師故意數錯，引起幼兒的爭議，引導幼兒關注花上的標記。

師：爲什麼大家數的不一樣呢？怎樣才能數準確？引導幼兒關注要先確定一個起點就不會數錯。

幫助幼兒歸納確定起點的方法，如從有標記的地方開始數。

（3）出示10瓣花，師：這次誰來用好方法數一數？請2名幼兒示範。

師幼共同小結：在圓形物體上先確定“起點”再數數，就不會重複、不會漏輸。

2、數花瓣。

(1)師：現在請每人選一朵花，想一想怎樣數，才能數清花瓣的數量。幼兒每人選取一朵花（這次的花沒有標記），鼓勵幼兒用自己的方法先確定起點再數花瓣。教師重點幫助能力較弱的幼兒確定“起點”，進行圓形物體計數。

（2）師：誰願意來介紹你數花瓣的方法，清楚地告訴大家你是怎樣找到起點的。

鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法和操作過程。

（3）師：把你們的花按花瓣的數量放到花籃裏吧！

引導幼兒按花瓣的數量將花朵放進有相應數卡的花籃裏。

三、幼兒操作，進一步學習圓形計數的方法。

1、激發幼兒活動興趣。

師：剛纔我們每個人只數了一朵花，春天裏開的花可不少，我們一起再來數一數吧！

師：拿出“幾瓣花”操作頁，想一想剛纔我們用了哪些好方法，試一試數一數看這些花有幾片花瓣。

2、幼兒操作，教師指導。

引導幼兒逐一點數花瓣的數量，用筆將花連入貼有相應數字的花籃中。幫助能力尚欠的幼兒先確定起點再進行點數；鼓勵能力較強的幼兒能嘗試用多種方法起點再進行點數。