大班數學橘子有幾瓣教案
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1、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯繫;
2、能清楚地表達探索的過程與結果;
3、學習不受物體排列方式的影響計數,探索多種計數的方法;
4、嘗試用數學的方法解決問題。
活動準備:1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;
2、筆、記錄紙、卡片等。
活動過程:1、創設問題情境,引發幼兒思考與操作。
(1)幼兒想辦法點數橘子的瓣數並進行記錄。
師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗小朋友,如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是:如果你和大家分享一個橘子,每個人吃一瓣,可以有幾個人吃到你的橘子,想一想可以用什麼辦法知道。
幼:數一數。
師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心裏,還要記在記錄表上。
(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。
師:剛纔小朋友都數了橘子,誰願意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?
幼1:我數的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然後數一數。
幼2:我數的橘子有10瓣,可以分給10個人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數,數到它旁邊就停下來。
幼3:我數的橘子有12瓣,可以分給12個人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然後從這一瓣開始數,數到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4:我數的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子的一瓣摳個小洞、然後從這一瓣開始數,數到它旁邊就不要數了,最後是數字幾就是幾瓣。
(3)幼兒通過觀察統計表發現橘子瓣數的規律。師:你們仔細觀察表格,看看能發現什麼?
幼1:我發現有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多,都是4個:
幼2:有的橘子是9瓣,有的橘子是8瓣。
師:你的橘子有幾瓣?
幼3:有12瓣。
師:我們一起來數一數,8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個?
幼兒統計和記數。
師:看一看,你還發現了什麼?
幼4:我發現8瓣的橘子只有1個,12瓣的橘子最多,有9個。
幼5:一個橘子最多的有14瓣,一個橘子最少的有8瓣。
師:今天我們只有30個小朋友參加活動,一個人數一個橘子,我們一共數了多少個橘子?
幼:30個
師:建甌有很多的橘子,那麼多的橘子中,是不是一個橘子最多有14瓣,一個橘子最少有8瓣呢?
幼:不知道。
師:以後你們吃橘子前數一數,看看有沒有新的發現。
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