三分鐘熱度的寶寶，爲什麼獨愛一本書？

都說喜新厭舊是孩子的天性，但其實也有不少事兒，他是念舊的……你猜是什麼？來自一位媽媽的吐槽：“前段時間帶着寶寶回老家，很想讓寶寶跟爺爺一起讀《爺爺一定有辦法》，可他怎麼也不買賬，一定要家裏那本《大衛不可以》，天知道已經讀了幾百遍了。”

都說喜新厭舊是孩子的天性，但其實也有不少事兒，他是念舊的……你猜是什麼？來自一位媽媽的吐槽：“前段時間帶着寶寶回老家，很想讓寶寶跟爺爺一起讀《爺爺一定有辦法》，可他怎麼也不買賬，一定要家裏那本《大衛不可以》，天知道已經讀了幾百遍了。”

經常看到孩子鍾愛一個故事，書翻爛了也讀不厭。孩子的情有獨鍾是怎麼回事？爸媽老當復讀機，累覺不愛又怎麼辦？

故事情結，孩子爲什麼喜舊不喜新？

Q：孩子爲什麼喜歡故事？

學齡前兒童的思維方式以直觀形象思維爲主，缺乏邏輯推理能力，他們隨時隨地都在學——藍色的天空，嫩綠的樹葉，發現兩個蘋果吃了一個就只剩下一個蘋果了，腦子裏便有了對於數字和顏色的直觀印象......孩子喜歡用這樣的方式認識和發現這個世界。

對於什麼都想經歷的孩子來說，新奇有趣的故事就是他們認識世界的奇妙入口。在故事裏，小朋友能認識各種各樣的動物，領略不同季節的美景，學習各類詞彙：星星月亮、交通工具、天氣詞還有各種美食！

Q：反覆讀一本故事，寶寶到底在“讀”什麼？

繪本上每樣東西都畫得活靈活現，漸漸地小朋友能在生活中一個個叫出瓜果蔬菜動物傢俱了，這些都是平時看書的時候認的。除了指認事物，孩子還能學什麼呢？

學的是概念和邏輯。

人的認知發展是一個過程，孩子老翻那本書，這次是在認動物，下次就在學概念了，比如大和小，多和少，學會比較；比如桃子和蘋果都是水果，小狗和貓都是動物，學會分類。概念的學習不是一蹴而就的，需要不斷重複和內化。

Q：老講“三隻小熊”我也認了，不許講錯是鬧哪樣？！

寶寶們經常犯強迫症，餐具、着裝、書包一定要按小爺的喜好準備得清清爽爽。臨睡前也要犯個病，講故事說漏了一個情節還要糾正，老媽子實在心裏苦！

這個道理我們說過很多次了，寶寶自我意識的萌生，對秩序感、安全感的要求猛增，反覆聽故事是體驗掌握感的一部分。

做個多功能的復讀機

孩子愛讀同一個故事，家長們卻常常累覺不愛，“臣妾也很想換換口味啊！”同一本書，怎樣帶孩子讀出不同的意味來？一本翻來覆去看了N遍的老書，怎麼才能開出新花兒？讀繪本啊，還是那句老話，人生如戲，全靠演技！

我們都是演技派！

你有沒有想過，除了你讀，孩子爸讀，平鋪直敘地讀，故事書還有其他打開方式？畫面簡潔、語言生動、情節活潑的故事書，簡直是家庭舞臺劇的最佳臺本。

剛開始讀時，可以選擇動物主題的繪本來練習，比如《親愛的動物園》。

不同的動物叫聲不同，初讀的時候媽媽模仿，沒多久寶寶就能跟着說出“咩咩”、“汪汪”這樣子的擬聲詞了。下一次再讀這本書，你可以只說半句：“小羊——”，讓寶寶補足“咩咩”；也可以嘗試你假扮動物，寶寶發聲的形式。

進階版就是大家分配角色，一起演一出大戲，和孩子爸一起預習下睡前故事，一個演熊爸，一個演熊媽，孩子一定會有“熊孩子”的代入感，從被動地聽到主動地說，孩子也會更勇敢，更主動。

學會提問，孩子纔會獨立思考

孩子學會說話了，聽故事時也會老問“爲什麼”。不要忽視讓人焦頭爛額的“一萬個爲什麼”，孩子的好奇心得好好保護，這也是培養他們獨立思考和邏輯表達能力的好契機。

寶寶：“爲什麼家裏沒有大象？”

（孩子看動物繪本的時候總有各種問題）

媽媽：“寶寶覺得爲什麼？”

（不一定要直接回答，或許孩子有答案）

寶寶：“大象喜歡跟大象一起住/我們房子太小了/不喜歡吃麪條”

（他一定會給你千奇百怪的答案）

媽媽：“你的意思是：大象太大，所以它不能住在我們家，而且他不喜歡吃你的小麪條，他也喜歡跟爸爸媽媽住一起，對嗎？”

（就算孩子胡說一通，我們要用孩子聽得懂的話幫他理順邏輯，再說一次。 ）

糕媽說

寶寶的“故事情結”和“懷舊情緒”常常讓人哭笑不得，但只要我們理解了，這是他用自己的方式在學習，就會覺得容易接受很多！你到底陪得專不專心，其實孩子一眼就看出來。有時候，我放掉手機，認認真真陪孩子讀上一個小時的故事，你會發現，他看你的眼睛都會發光！

此外，想把一個故事玩出花，還可以嘗試“畫出來”。很多孩子畫畫，長期停留在畫靜態的事物的階段。嘗試以故事爲原型畫畫，同樣的人物有不同的動作、情緒，孩子學會分頁畫故事，簡直停不下來！

我們的生活在複雜中一日一日度過，陪着孩子體驗一下純真和單調，也是不錯的一種感受！

參考文獻

《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》

《中國幼兒教師發展手冊》