今天,你準備了兩個[蘋果]嗎

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  “爸爸,今天我要在學校睡覺。”這是兒子中午放學後,對我說的第一句話。聽了這句話,我感到非常驚訝,兒子在幼兒園上中班,平時最不願在學校睡覺

今天,你準備了兩個[蘋果]嗎
   “爸爸,今天我要在學校睡覺。”這是兒子中午放學後,對我說的第一句話。聽了這句話,我感到非常驚訝,兒子在幼兒園上中班,平時最不願在學校睡覺,就是我向他許諾種種好處,他也滿心的不情願意,今天突然向我提出要在學校睡學,真讓我驚訝。
    “爲什麼呢?”我問兒子,他大聲告訴我:“老師說如果我在學校睡覺,她就給我兩個蘋果。”“是好吃的大蘋果嗎?”我故意問。“不是,是老師在黑板上畫的蘋果,有兩個。”兒子伸出兩個手指,驕傲地向我炫耀。一吃過午飯,兒子便主動要求我送他去學校午睡......老師在黑板上畫了兩個蘋果,勝過我的一箱真蘋果,勝過了我所講的任何道理。
    我知道兩個“蘋果”也許只是激勵了孩子幾天去主動參加學校午睡,但我相信,如果老師告訴孩子,每週只要堅持到學校午睡,他都會得到兩個甚至三個“蘋果”或“香蕉”或“娃娃”......我想幾個星期過後,也許我和兒子甚至老師就再也不例外不用談“午睡”這個話題了。
    由此,我想到了小學生、中學生甚至大學生,當他們缺乏學習興趣,不能形成良好習慣的時候,老師、家長們是否也準備了他們想要的“蘋果”呢?

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