學會把握早教中的自由與紀律

過去教育強調集體意識　，講究紀律，現在教育重視個性發展，追求自由，在自由與紀律之間，父母們該如何把握早教呢？

過去教育強調集體意識 ，講究紀律，現在教育重視個性發展，追求自由，在自由與紀律之間，父母們該如何把握早教呢？

自由是給寶寶的發展機會，紀律是對寶寶的成長保護。

寶寶首先需要自由的發展環境，寶寶在不同的月齡 ，在生理與心理會有不同的發展需求，父母要根據寶寶的需求提供適時適性的環境條件，要做到這點，實際上比較難的。

父母們多以自己的想法來規劃寶寶的發展，以大人 的準則來衡量寶寶的行爲，在大人眼裏，寶寶只是個孩子，缺乏鑑別能力，只喜歡玩；

而寶寶卻有很強的自我意圖，他很清楚自己需要做哪些“工作”，需要得到大人的哪些配合，他有自己的“工作準則”，並不希望受到大人的干擾。當父母不以俯瞰的姿態，而以蹲下來平等的姿態看待寶寶，那麼寶寶容易獲得真自由。
 
　　其次寶寶需要遵循紀律與規範，人的發展依賴於社會羣體，而社會爲了保障公平與自由，制訂了許多行爲與道德規範，讓個人去服從，遵循規範的，就獲得安全與自由，相反，就失去安全與自由。

因此，在這些行爲與道德規範面前，我們又必須教育寶寶去遵循。比如，在寶寶眼裏，怎樣過馬路都可以，而父母必須告訴他要看紅綠燈，要走斑馬線，這顯然限制了行走的

自由，而卻讓他獲得社會的安全。
 
　　寶寶開始不聽話的階段，是他個體意識發展的階段，他開始獨立、擁有個性，不願隨意聽從別人的安排，而是憑藉自己的判斷與思路來爲人處事。

父母通常在一歲多時發現寶寶開始我行我素，在兩歲時尤其明顯。多數父母已習慣於讓寶寶聽從自己的指令，凡事替他作安排，一方面是出於父母之愛，總想幫他做得更多、學得更好，另一方面出於自我意識 的狹隘，總是從自己的想法出發，讓寶寶服從於自己。因此，當寶寶開始獨立思考的時候，“不聽話”的衝突就油然而生。

父母應該坦然面對這種衝突，不要產生衝突，就條件反射式地利用強勢的懲罰手段來解決，這樣可能使寶寶將來成爲唯唯諾諾缺乏主張的人，也可能使他成爲陽奉陰違的人，也可能使他誤認爲暴力是解決衝突最好的手段；

當衝突產生，首先應該給寶寶尊重的態度，這樣不會傷害寶寶自尊而使衝突加劇；其次雙方溝通，換位思考 ，商量矛盾解決的辦法，當寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒有原則性的對錯，那麼多數情況下需要尊重他的想法，如果是原則性的問題，那麼父母就要堅持原則。

父母如把寶寶當成獨立的人，凡事平等商議，寶寶將來不僅能夠獨立思考，善於解決問題與把握髮展機會，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，這纔是天倫之樂。

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