正確看待孩子的佔有慾
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兩歲左右的孩子,在一起玩耍時常常會出現胡亂爭搶玩具的現象,而在一歲前、三歲後的孩子中,這種現象較少。這是因爲一歲以前的孩子,以個體活動爲主,尚分不清自己和客體的區別,和其他孩子交往時,有互相爭搶玩具的現象,也有孩子主動扔掉自己的玩具或給他人的現象,這和幼兒自我意識不夠發展有關;三歲後的孩子,能清楚地區別主體和客體的關係,頭腦中有了“我的”、“你的”、“他的”概念,意識到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”這個現實。這一時期,孩子一般都懂得玩別人的玩具需要借,自己的玩具也可以借給其他小朋友玩,因
兩歲左右的孩子,在一起玩耍時常常會出現胡亂爭搶玩具的現象,而在一歲前、三歲後的孩子中,這種現象較少。這是因爲一歲以前的孩子,以個體活動爲主,尚分不清自己和客體的區別,和其他孩子交往時,有互相爭搶玩具的現象,也有孩子主動扔掉自己的玩具或給他人的現象,這和幼兒自我意識不夠發展有關;三歲後的孩子,能清楚地區別主體和客體的關係,頭腦中有了“我的”、“你的”、“他的”概念,意識到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”這個現實。這一時期,孩子一般都懂得玩別人的玩具需要借,自己的玩具也可以借給其他小朋友玩,因爲他們已知道“我的”和“你的”是不同的概念。
有些父母對這一問題認識比較模糊,容易將孩子的佔有現象簡單地歸結爲自私,採取簡單粗暴的教育方式,不考慮孩子年齡和心理特點,因而難以收到理想的教育效果。
父母要正確分析孩子所犯的錯誤,有針對性地選擇教育方法。兩歲左右的孩子出現爭搶現象不是自私行爲,隨着他們心理的成熟、生活經驗的增長,這種現象就不再出現了。
若三歲後的孩子經常出現爭吃、爭穿、爭搶玩具等現象,父母和教師要及時做細緻耐心的工作。首先,要引導孩子“合羣”,培養他們習慣於和別人平等相處,決不遷就孩子多佔或什麼都想佔爲已有的慾望,使他們逐漸明白好的東西是大家的,不屬於我一個人。其次,可以讓孩子與比他稍大的孩子一起玩,大孩子懂得維護自己的權利,使自己的利益不受侵犯,這樣可抑制孩子的佔有慾。第三,父母和家長也要給孩子以適當的滿足,不能無原則地拒絕他的一切要求,不分具體情況,就要求孩子“禮讓”,這容易引起某些孩子強烈的佔有慾望,從而變得更加自私。
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