小學家長這樣陪讀,孩子成績肯定好!
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晚飯後,本想去鄰居家坐坐,結果我還沒進門,隔着窗戶就聽見一通數落:
“你那是寫了個字嗎?都捱到一起了!一字一格,說了多少遍了!”
“你連線爲什麼不用直尺?這歪歪扭扭的好看是不?”
“快點寫,磨蹭什麼呢!你還沒背課文呢!”
“頭擡起來!趴那麼低,眼睛還要不要了”……
其實平日裏,鄰居是個挺和氣的人,很少發脾氣。可是每次陪二年級的兒子寫作業,就會瞬間變身,特別“可怕”。這不,嚇得我轉身跑回家去了。
其實,這幾乎是每位陪孩子寫作業的媽媽都會遇到的煩心事兒,不陪孩子寫作業吧,老師還得要求家長檢查簽字,自己也不放心讓孩子自己寫作業;陪孩子吧,整天鬧得大人孩子都生氣,親子關係緊張。到底該咋辦呢?怎麼管管孩子寫作業這事兒,才能讓家長省點心,孩子也更自覺呢?
今天小編就來分享一些實用的技巧,希望能幫助到各位爸爸媽媽們。
01
在低年級,陪孩子寫作業肯定更好
心理學上有個“觀衆效應”,就是說,有他人在場的情況下,當事人的工作效率會發生明顯變化。
這個“觀衆效應”在孩子身上體現得比較明顯,有大人在場的情況下,孩子無論寫作業還是做家務,效率都會提高;如果沒有大人在場,有些事磨蹭起來沒完沒了。
另外,一二年級的孩子正是握筆姿勢、坐姿、用眼距離等培養的關鍵時期,如果寫作業時沒有家長的陪伴、糾正,很容易養成不良習慣,對孩子身體發育很不利。
02
孩子要的是陪伴,而不是“監工”
在孩子寫作業的時候,很多父母雖然也在旁邊,但他們不是“陪伴”,而是“監工”,不斷地挑孩子的毛病、訓斥孩子,就像文章開頭提到的鄰居那樣:
“你那是寫了個字嗎?都捱到一起了!一字一格,說了多少遍了!”
“你連線爲什麼不用直尺?這歪歪扭扭的好看是不?”
“快點寫,磨蹭什麼呢!你還沒背課文呢!”
“頭擡起來!趴那麼低,眼睛還要不要了”……
這樣做有兩個副作用:一是會干擾孩子注意力,我們看似在糾正孩子的錯誤,其實無形中把孩子的注意力分解地支離破碎;二是會令孩子感到緊張、厭煩,當媽媽在一旁咆哮時,孩子腦袋裏想的往往不是如何改正錯誤,而是“我媽什麼時候走啊?”長久以往,更會激發孩子厭學的情緒。
03
陪孩子寫作業,陪的是“習慣”
梳理作業制定計劃的習慣:
孩子放學後,先不要急着催他回家寫作業,可以跟孩子先聊聊:
今天都有哪些作業、哪一科比較多,哪些作業是需要動腦子的“腦力活兒”、哪些作業是需要下力氣抄寫背誦的“體力活兒”,你想先幹體力活還是腦力活兒……
孩子只有學着把作業梳理好了,真正開始寫作業的時候纔有計劃、有條理,要不然到了高年級,作業一多,孩子很容易手忙腳亂。
整理文具和資料的習慣:
看一個孩子文具和試卷收納得怎麼樣,基本可以猜出孩子的學習成績。無論學習還是生活,條理、有序的孩子總是顯得有計劃、有素養,效率也更高。
當孩子上小學後,建議家長給孩子買幾個文件袋或者文件夾,把學校發的試卷、講義、資料,都按照學科整理好。不但用的時候好找,也能很好地培養孩子的收納整理習慣。
正確的握筆姿勢、筆畫順序、坐姿:
正確的姿勢,首先是出於對孩子健康的考慮,每年體檢的時候,都能發現有些孩子因錯誤的坐姿、執筆姿勢,導致脊柱、肩膀的畸形。
另外,正確的握筆姿勢、良好的書寫習慣,也可以提高孩子的書寫速度,對今後的各種大考很有幫助。
04
陪孩子寫作業,陪的是“氛圍”
我之前的一個女學生,去年從北大心理學系碩士畢業了。
她的父母都是農民,從來不懂什麼科學育兒,也不懂如何去引導、培養孩子的習慣。但就是這樣的老兩口,養出了個北大碩士女兒。
之前跟這個學生聊天的時候,她不止一次地說:“小時候,我趴在堂屋的方桌上寫作業,媽媽就着燈光納鞋底,偶爾擡頭,母女倆相視一笑,然後低頭各幹各的……那種靜謐、溫馨氛圍,是我童年最美好的回憶。”
我時常在想,這位媽媽雖然沒文化,但是她認真做自己的事情、不打擾孩子,這或許就是最好的教育了吧。
就是這麼奇怪,有些父母煞費苦心地盯着孩子寫作業,一個錯誤一個錯誤地糾正,到頭來惹一肚子氣,還被孩子埋怨;有些父母,只是陪在孩子身邊,安安靜靜做自己的手頭工作,看似不上心,但孩子卻爭氣得很。
所以,每當我們嫌棄孩子不聽話、不寫作業、不愛讀書時,是不是也該反思一下,我們真的是孩子的好榜樣嗎?
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別總抱怨孩子成績差,其真正根源在這兒(老師和家長都讀讀)