七種方法打造寶寶“好記性”!
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文學泰斗巴金老先生能清晰準確地背誦數百篇文章,他坦言這些青少年時期背誦的美文的積累,對後來的寫作幫助很大;英國前首相丘吉爾童年時在貴族學校學習,因口吃被認爲遲鈍而備受冷落,爲了引起老師和同學的注意,他刻苦背誦句法詞彙,積極參加演講練習,這使他從政生涯中能做文章妙筆生花、演講妙語連珠,備受矚目;他掌握的英語詞彙之豐富,被譽爲世界之最。
可見,要把平時積累起來的豐富知識加以熟練運用,要以博聞強記爲基礎。
記憶包括了“記”和“憶”的過程,孩子誦讀就“記”的過程,而把“記”的東西再背誦出來,則是“憶”的過程。
一、人記憶能力的水平,反映在四個方面:
記憶的速度快慢;
記憶保持的時間長短;
記憶內容在重現時正確與否;
在記憶內容中提取所需要信息的速度。
其中,記憶內容的正確性是記憶力好壞的最重要標誌,迅速從記憶中提取信息的能力是個人才智的展現。因此,造就聰慧的寶寶,爸爸媽媽不可忽視寶寶記憶力的鍛鍊。
二、寶寶記憶3規律
能較好記憶形象事物,但不善於記憶抽象事物
孩子觀察、感受過的具體形象的事物在頭腦中儲存下來的形象叫表象,比如“天安門”、“幼兒園”、“汽車”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念。表象儲存越多,越有利於孩子掌握更多的知識、發展思維和想像力,特別是當他認識某件事物時,告訴他事物的名稱,這樣具體的形象和抽象的語詞相聯繫,可以提高他的概括能力,促進記憶的準確性與提取信息能力發展。
以機械記憶爲主,不善於理解記憶
比如,雖然不理解,但在成人的反覆教導下,仍能背誦很多唐詩、英語單詞等。利用機械記憶,讓孩子多背誦一些易於理解的兒歌、童謠,做一些需要記憶的數字或分類概括性遊戲,有利於幫助孩子學會理解基礎上的記憶,提高記憶能力。
記憶活動容易受情境或情緒影響
通常,伴隨動作或較強情緒體驗的內容記憶效果更好。比如,受到成人表揚而情緒高漲的記憶、背誦詩歌,記憶較快而準確;對周圍環境中形象鮮明、生動的事物記憶較深。
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