手形畫大班教案
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小朋友的想象力和思維能力還沒固話,這堂課就是通過手形畫來培養開發孩子想象力的。下面是整理的手形畫大班教案,希望對你有幫助。
手形畫大班教案
-------教學目標:1、培養想象力。2、掌握手形添畫的方法。3、注意手形和添畫內容。二、教學時間:一課時三、教具準備:電腦課件、紙、繪畫用品等。四、教學過程:1、謎語導入。小朋友們,你們好,今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友,它給我們出了一條謎語。(電腦)一棵樹,五個叉,不長葉不開花,做事情全靠它。謎底就是手,然後師生同唱《我有一雙勤勞的手》,師生共同活動,玩剪刀、石頭、布的遊戲,做各種手勢,如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等,爲做各種手形打下基礎。2、表演魔術,新授。⑴描一個五指朝上分開的手形,再添畫,看一看象什麼?再轉動紙變化方向,看一看又象什麼?⑵描特殊的手形:有的手指併攏,有的分開等等。學生上黑板描畫。⑶學生分組討論、擺手形。⑷講解演示手形畫方法:①用水彩筆描手形並添畫。②用顏料塗在手上印出手形並添畫。3、學生分組作業,教師巡視輔導。讓學生充當小小魔術師角色,進行競賽。4、評講、小結(把作業展示在黑板上)。5、向學生介紹用手直接作畫的方法,現代手形藝術及指紋畫,拓寬學生的思維。除了手形畫,直接用手作畫的方法也很多。古代著名的畫家唐伯虎就曾經在手上塗上顏料,在紙上移動作畫,產生一種用筆畫不出的特殊效果(演示)。現代手形藝術,直接將顏料塗在手上造型(演示並出示圖片)。最後以電腦中的小熊笨笨召喚小朋友課後動手嘗試現代手形藝術、指紋畫結束全課。備註:在2001年京口區素質教育彙報課活動中,我在中山路小學上了《手形畫》這一課,同年又對全市小學美術教師上了這節展示課。
《手形畫》教學設計說明
一、教材分析
這節課是一節想象畫訓練,由於教學對象是一年級兒童,所以在教學上採用活潑的遊戲形式,以生活中見到的日用品、動物等形象來啓發引導學生,展開聯想,擺出手形,創設一定的情境來配合教學,將兒童從單純的繪畫功能中解放出來,變繪畫爲遊戲,既容易被兒童接受,又利於兒童潛力的發揮。
二、教學設想
1、謎語導入,激發興趣。
講課中導入是比較重要的環節,以動畫形象、謎語的形式,使學生一開始就進入一個童話世界,通過思考,加深印象,激發學習興趣。
2、手形遊戲引發童真快樂
根據一年級兒童年齡、心理特點,創設情境,師生同做手形遊戲,使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中,自由自在、無拘無束的想象,老師做到"風箏不斷線",這樣的教學既順應了兒童心理、生理特點,引發童真快樂,又有利於兒童內在潛能的發揮。
3、講解與演示
採用變魔術的方法,引起學生的注意,使之舉一反三,轉動紙張重新組成畫面,培養兒童發散性思維,同時結合電腦教學,這樣口語、動作、圖形三結合,這種立體式教學加強了講課力度。
4、暗示與鼓勵
調動學生的積極因素,努力發現每一個學生的優點。學生作業時,鼓勵、培養孩子充當小小魔術師角色,進行設計。用良性語言暗示:"你能畫好"、"你畫得太好了",這是一種心理導向,使之向更好的方面發展。把作品中的閃光點(或獨特想法、創意,或技法上的東西)作深入淺出的點評。
5、引導孩子使用不同繪畫材料
求異、好奇是兒童重要的心理特點,一成不變的繪畫材料,都會使孩子感到索然無味。在本堂課教學內容完成後,用簡短的時間指導孩子嘗試用新工具(如水粉顏料、熒光筆等)接觸、學習不同的繪畫表現形式(如現代手形藝術、用手作畫、指紋畫等),孩子們易產生"畫畫好玩"心理,既利於想象力的發揮又拓寬了孩子們的視野。
教學設想
“我有十個好朋友”是藝術課程第一單元“你。我。他”中的一個內容。本課通過“玩一玩手影遊戲”。“唱一唱《巧巧手》”。“畫一畫手形畫”三個教學環節,使學生充分認識到手的重要性,使學生了解自我,關注他人,體驗合作的樂趣與“友愛”精神。
教學中注重培養學生對藝術的喜愛,豐富他們的情感體驗,激發他們表現美和創造美的情趣和能力,充分體現藝術的價值。同時鼓勵學生進行自我評價和相互評價,有助於學生成爲積極的評價主體,提高評價能力。
教學目標
指導學生在用手“表演”的各種遊戲活動中,能夠發揮想像,鍛鍊手指的靈活性。通過多種藝。術形式(表演。音樂,繪畫等),認識手在藝術活動中的作用。
教學流程
一、拿一拿。
教師將多種物品放在教室中。如:茶杯。碗。文具盒。水果。蠟筆。書包。小椅子等,請學生用各種方法把這些東西拿起來。
【通過實踐活動,讓學生了解手在日常主活中的重要性】
“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它。”這個謎語的謎底就是我們的一雙手。
提問:手可以做許許多多的事情,你的小手還會於些什麼事情呢?
學生與老師交流。
學生與學生互相交流。
【由“手”的謎語引入,激發學生興趣,引導學生自主地參與學習過程,使學生從中瞭解手的基本結構。用途,並有機地滲透德育,在情感。態度。感知和內容上爲本課作積極鋪墊。】
二、動一動。
複習幼兒園學過的手指操。(拌奏音樂《巧巧手》)
【知道手不僅能幫助我們做很多事情,還可以和我們做遊戲。】
三、猜一猜,變一變(手影遊戲)。
教師示範:利用投影儀作手影表演。
老師表演手影:小貓。小狗。鴨子。喜鵲,請學生猜一猜,並讓學生模仿某種動物的叫聲或有特點的動作。
老師根據學生的回答即興編成兒歌念給學生聽:
我在牆壁前,
表演一雙手,
變小貓,爬牆走;
變小狗,張大口;
變鴨子,水裏遊;
變喜鵲,立枝頭;
你要喜歡全拿走。
提問:你有別的點子嗎?你還能變出什麼?
小組活動。
(小組活動中,學生用自己的小手作一形狀,請其他同學猜一猜,說一說。)
請個別學生到投影儀前表演精彩的手影,全體學生再學一學。
例:變公雞,唔唔叫;
變山羊,鬍子翹;
變兔子,蹦蹦跳;
變小猴,翻跟頭;
變黃牛,吃青草;
變烏龜,慢悠悠……
評獎激勵:自評。互評。師評相結合,評出創意獎。大大方方獎,獎勵標誌貼額頭。
【個小獎勵是一劑興奮劑,不僅體現對成功的歡悅。更對以後的交往能力。創造能爲起到不可估量的作用。】
活動延伸:鼓勵學生回家後藉助陽光或燈光繼續表演手影遊戲。和家人或朋友交流。
【學習過程中,兒童最大的需要是一種自我表現的慾望,在教師示範的基礎上,激發學生表演,組織小組討論,營造一個展現學生個性的舞臺。猜想、實踐、創造……各種造型與設計使學生充分參與課堂活動,激發興趣,拓展了學生思維,充分張揚學生的個性。另一方面,通過手影遊戲和兒歌短句的有機結合,激發學生玩手影遊戲的興趣,發展想像力和創造力,周時,也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀,爲落實手形畫鋪設平臺。】
四、畫一畫。
1.欣賞範圖範作。
提問:小公雞,唔唔啼,你倆爲啥要生氣?(欣賞書上範圖《鬥雞》)
提問:公雞的身體像什麼?(手)
2.欣賞書上其他作品,瞭解手形畫的方法。步驟。(板書:想想。描印、裝飾)。看了這麼多小朋友的作品,你們想不想試一試?把你的小手描下來,也來變出許多美麗的圖畫。
3.小組活動,創作手形畫。(可參照教材的示範,也可自己創作出關於手的變化多樣的圖畫。)
4. 小畫展:主題爲“我的手,我的畫”。”學生交流觀賞。
【通過畫回自己手的活動,鍛鍊學生運用縣線的能力。通過欣賞。把扼觀察、思考。探索的空間留給學生,着力促使學生通過自己的探究活動有所悟、有所發、有所得。從而真正實現學生的自主學習。】
五、唱一唱。
談話:手的用處可真多,能幫大家做事情,還能做遊戲,還能畫畫、還能……說都說不完,真是我們的好朋友。
邊做動作邊念兒歌《巧巧手》;學唱歌曲《巧巧手》(用聽唱法進行教學);
分組創編動作。
1.教師啓示創編方法。“(可以5人或10人一組,一個小朋友扮演一個手指。)
2.分組合作探究。創編。
3.交流展示探究結果,互相評價。
【通過演唱。表演,使學生全身心地投入到音樂中,並且運用身體合作探究的方式,發掘個人和身體共同的創造思維能力與合作精神。】六
多媒體進入課堂教學,有着廣闊的前景,這種現代化教學手段的運用在很大程度上打破原有的教學陣式,最大限度地調動學生學習的積極、主動性,從而全面提高教學質量所以,運用多媒體手段,能擴大信息的傳播渠道(聲、像、文字、動畫等),激發幼兒的多種感官,調動幼兒的學習積極性。充分體現幼兒在學習中的主體作用,促進幼兒身心發展,提高幼兒全面素質。此外,教師在熟悉、製作、運用多媒體課件的過程中,需要綜合調動教師自身的全面修養及教師間的相互協作精神,從而進一步提高教師的自身素質興趣是幼兒主動學習、積極探究的內在動力。多媒體教學軟件在演示和實驗方面的仿真模擬功能,是傳統教學手段所不能比的,我們充分利用多媒體豐富的圖形演示創設教學情景,使許多抽象和難以理解的內容變得生動有趣,從而激發幼兒的學習興趣。 多媒體技術的應用能使教學活動達到一個優化的過程。活動開始使用多媒體可以激起興趣,引人入勝;中間穿插多媒體能設疑解難;結尾使用可達到餘音不絕的效果。如:中班美術《禮花》中,一開始,多媒體大屏幕上出現一幅幅美麗的禮花夜景,立即激起幼兒興奮的慾望和情緒,回憶已有的生活經驗,感受到禮花的美,產生表達美的慾望,從而達到從情感入手進行教學的目的。中間部分我們改變過去都是老師示範幼兒模仿的教學模式,先演示了一組由中間向外一層層地開放、每層有不同顏色、越開越大的花形禮花,接着分別演示放射狀與直線形的禮花。這麼多美麗的禮花把幼兒給深深吸引住了,思維火花也一下子被點燃了,他們有的說禮花象菊花、有的說象太陽、有的說象美麗的花枝與花朵;有的說是彩虹、有的說是柳枝;還有的說是調皮的雨傘和小水滴。在老師的啓發下,幼兒通過自己的觀察,很快掌握了各種禮花線條的畫法、色彩的搭配。由於我們重視了教學過程,在活動中,孩子們比以前學得更積極、更主動,他們學會了自己觀察、自己思考、自己想象創造的作畫本領,培養了審美情趣和感知能力,發展了創造力。
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