【幼兒園魔術變變變教案】幼兒園小小魔術師教案 變魔術小班教案
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幼兒園魔術變變變教案,變魔術是很多小朋友們最喜歡的一個遊戲,對於他們來說,魔術是一個很神奇的遊戲,如果可以通過魔術然幼兒們知道一些基本的科學知識,對於幼兒來說也是一種好的學習。
教案一:魔術變變變
活動目標:
1、在看看、講講、試試中,嘗試進行魔術活動,激發幼兒對事物探究的興趣。
2、通過嘗試操作魔術發展動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂。
活動準備:
5個硬幣、一個大紅色紙圈。剪刀、紅紙圈及黃紙圈和幼兒人數相等。
活動過程:
一、教師表演魔術,激發幼兒探索興趣。
1、談話導入,引出主題。
師:你們看過魔術表演嗎?(幼兒回答)魔術表演給你的感覺怎樣呀?神不神奇呀?(幼:神奇)
2、教師表演魔術,激發幼兒探索興趣
師:今天我也表演幾個小魔術。
(1)師幼合作表演硬幣魔術師:我表演的魔術需要請一個小朋友,和我一起合作,誰願意?(請幼兒)(出示5個硬幣)看看我手裏拿的是什麼?(硬幣)有幾個,(5個)現在我把這5個硬幣給你,當我把第5個硬幣給你時,你要很快的抓住硬幣。不聽清楚了嗎?看看會發生什麼奇怪的事呢。(表演 12345)抓住了嗎?給大家看看抓住了幾個硬幣。(4個)還有一個沒有抓住,現在我把這剩下的4個硬幣給你,看看能不能接住,(當我把最後一個硬幣給你時,你要抓住。就是第4個時候你要很快抓住。
(分析:師幼表演魔術,更能激發幼兒學習。)
二、學魔術
導語:魔術真的是很神奇。(很神奇)我們也來做一個小小魔術怎麼樣。
1、教師表演小兔子魔術。
師:這是一張長方形的白紙,我要把它變成一隻小兔子,看好了。先往下撕,猜猜這是小兔子的什麼?(耳朵)小兔子有幾隻耳朵?(兩隻)撕兩隻耳朵。(教師邊陳述,邊表演小兔子魔術)兩隻耳朵要一樣長,中間的往下折,然後把它撕掉。現在我會讓這隻小兔子聽我的話,我讓它動哪隻耳朵,他就會動哪隻耳朵,你們信不信?找根線來,穿進去,拉出來,用點力氣,小兔子的耳朵怎麼樣了?(彎下來,動了)小兔子聽我的話吧。(表演另一隻)看看另一隻聽話嗎?來試試,(師拉另一隻耳朵)這一隻也怎麼樣了?(動了)哎呀,好累呀。現在我讓兩隻耳朵一起動,可以嗎?把線穿好,你們一起幫我拉好嗎,123,線拉長一點。兩隻耳朵全部都彎下去了,神不神奇呀?(分析:此環節能吸引幼兒認真去觀察魔術的變法,體會魔術的神奇之處。)
2、激發幼兒探索真相。
師:我在拉線的時候你們看到線了嗎?那小兔子的耳朵怎麼會彎下來的呀?你們發現了什麼祕密?(幼兒自由回答)
3、引導幼兒操作找出魔術的祕密。
師:那這樣吧!現在請你們去動手去做一做,試一試,看看能不能發現什麼祕密?(你們的凳子下面有個籃子,裏面有紙,每人拿一張紙試一試,來找一找這個祕密好嗎?)把撕下的紙放在籃子裏。(幼兒操作)(分析:讓幼兒在自己操作過程中發現小兔子會動的祕密。培養幼兒動腦筋的好習慣。)師:老師給你們一根影形的線,把線穿進去,拉出來,用點力拉,兔子耳朵動了嗎?(沒有)
(1)幼兒沒有發現真相。
師:想知道祕密嗎?把紙放到籃子裏。(師出示老師做的兔子)發現祕密了嗎?發現了什麼祕密?
4、教師總結小兔子魔術的祕密,
祕密1;紙沒有全部撕掉。(剛纔我說把折下去的紙撕掉,其實,我沒有全部撕掉,還留了一點,是不是呀。這是一個祕密,還發現了什麼祕密?)
祕密2,用大拇指動。(光留着一點就能動了嗎?用大拇指動,如果想動哪隻耳朵,大拇指就放在那邊。大拇指動了,小兔子的耳朵也就根着動。)
祕密3;用前面四個手指作掩護,不被別人發現。(那我問問你們,剛纔我的手指在動的時候,你們怎麼沒發現呢?藏在後面了,被當住了,所以,你們在表演的時候一定要用手當住,不被別人發現了。)老師在表演的時候,還做了這個動作,(拉線)那老師手裏有沒有線呢?(沒有)爲什麼我手裏沒有線,另一隻手還要拉線呢?(幼兒討論)其實這是魔術裏的假象。
5、請幼兒再次嘗試操作,教師指導。
師:好了,魔術的祕密找到了,現在請你們做魔術師,表演給老師看看。(把剛纔撕的小兔子拿出來,只要把折下去的紙撕掉一點點,再用大拇指拉動,` 看看能不能動了。(站起來表演給後面的老師看看)要配上假動作。 (把紙放到籮筐裏) (分析:讓每個幼兒都參與表演,不僅能增強幼兒的自信心。師幼互動更增添活動氣氛。)
三、幼兒探索魔術紙圈,進一步激發幼兒探索興趣,感受魔術帶來的樂趣。
1、魔術紙圈
師:做魔術師的感覺怎麼樣?(很開心)想不想 再看一個,(想)(出示大圈)瞧,這是一個圈,圈的中間畫了什麼(線)如果我沿着這根線從中間全部剪開,這個紙圈會發生什麼變化呢?它會變成幾個圈?(幼兒自由回答)
師:我試試看,(教師邊陳述,邊表演紙圈魔術:先剪開一個口子,再沿線剪開,到底會變成幾個圈?)師展示給幼兒看(變成了一個大圈。)我是從中間剪段的呀,怎麼會是一個大圈,這樣吧,祕密由你們自己去發現,我不告訴你。我爲你們準備了兩種顏色的紙,等會兒你們每人拿兩種不同的紙剪一下,看看能不能發現什麼祕密。
教案二:魔術變變變
活動目標:
1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法,培養對事物細小變化的觀察力和動手能力。
2、學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果,萌發對魔術奧祕的探究興趣。
3、感受魔術的神奇與趣味,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術表演的經驗。
活動過程:
一、談話導入
師:小朋友,你們看過魔術表演嗎?變得什麼魔術?
幼兒自由回答
師:魔術是很神奇的。
二、神奇的皮筋魔術,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。
師:今天我也來當回魔術師,給你們表演個魔術。
師:(出示皮筋)這個我們小朋友都認識,是……
1、學習單根皮筋魔術。
(1)引出疑問。
師:現在我要把皮筋套在我的兩個手指上,就像圖上一樣。打開手指,皮筋套在食指和中指的最下面,握住拳頭,等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測,教師記錄)
(2)揭曉祕密,引發幼兒思考。
(3)幼兒學習單根皮筋的魔術。
(4)小結:其實魔術裏面藏了許多的祕密,魔術師動作比較快,許多魔術裏還需要一定科學原理,所以讓我們感受到了魔術的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術,掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。
(2)幼兒探索操作,並記錄自己的想法或結果。
(3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索,重點學習較難的一種變法。
(5)交流探索結果並小結。
三、結束活動,進一步萌發幼兒對魔術奧祕的探究興趣。
師小結:原來,魔術也是一種藝術,只不過有些魔術裏還藏了一些科學道理,在加上魔術師精彩的表演,就呈現出神祕的效果了。
教案三:魔術變變變
活動目標:
1、能根據指令做出各種動物動作,發展快速反應能力。
2、能積極參與遊戲,體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備:魔術帽、魔術棒、大螃蟹和小鴨子圖片各一張
活動過程:
一、引出:教師扮演魔術師出場
師:小朋友們好,我是一個魔術師。瞧,我有一頂魔術帽,還有一根神奇的魔術棒。想看魔術表演嗎?(想)
二、魔術表演
1、魔術師表演:
揮動魔棒:“賓卜羅、邦卜羅,變變變,變出一隻大螃蟹”。從帽中取出螃蟹圖片:哇,魔術師表演得棒不棒?快給我鼓鼓掌。
同上再變出小鴨子,並請小朋友學學鴨子怎麼走。
2、請配班老師一起表演
魔術師揮動魔棒說:“賓卜羅、邦卜羅,變變變,把趙老師變成美麗的孔雀”配班老師模仿孔雀舞蹈。
魔術師再次揮動魔棒:“變變變,把趙老師變成小猴子”。沒變,魔術師用魔棒在趙老師頭上一指說:“叮咚”,馬上蹲下變成石頭。
3、請幼兒學做石頭。
4、魔術師用魔棒對着“石頭”指兩下說:“叮咚、叮咚”,“石頭”解除魔法。
5、魔術師和幼兒一起表演。
(1)教師強調遊戲規則。
(2)魔術師揮動魔術棒:“賓卜羅、邦卜羅,變變變,變成小白兔”。
幼兒作出相應的動作,變得不對孩子的用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”,該名孩子立即蹲下做石頭狀。
(3)“賓卜羅、邦卜羅,變變變,變成小鴨子” (賓卜羅、邦卜羅,變變變,變成大猩猩)
遊戲可循環繼續。
(4)邀請幼兒當魔術師進行表演。
教師:魔術師累了,想休息一下,誰願意來當魔術師表演?
邀請一名幼兒當魔術師,爲他戴上帽子,揮動魔術棒,幼兒進行遊戲。
繼續邀請其他孩子,輪流表演,其他孩子集體表演。
三、結束活動
教師:魔術師今天太高興了,和小朋友們一起變了那麼多遊戲。好了,我要回家了,下次再和你們一起玩。拜拜!
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