當“眼淚”成了寶寶的殺手鐗，媽媽用這招分分鐘化解！

陽陽寶寶心裏的小算盤“

鏡頭一：陽陽想吃糖 ” 我想吃糖果了，可媽媽不讓，但媽媽怕外婆，我這麼辦：

陽陽：“外婆我想吃糖”。

外婆：“不行，你媽媽不讓外婆給你糖，吃多糖牙齒 會壞掉的。”

陽陽：“外婆，我就吃一塊好嗎?”

外婆：“陽陽，咱們不吃糖，外婆和你玩玩具吧!”

陽陽心中小波動：看來我只能使出殺手鐗了。

“哇哇哇……”

陽陽殺手鐗一出，外婆馬上投降了。一盒精品的糖果擺在了陽陽面前。雖然外婆還想叮囑陽陽只吃一顆，可陽陽抓了一小把就跑開了。

“

鏡頭二：全家人正在看電視 ” 全家人都在看電視，可我想讓媽媽陪我玩，叫了幾聲媽媽她都敷衍我，我這麼辦：

陽陽：“媽媽陪我玩玩具吧!”　媽媽：“好的，陽陽，你先自己玩一會，媽媽馬上陪你玩!”

陽陽：“媽媽，我搭好了一個小塔，現在你陪我搭個大高塔吧!”

媽媽：“好的，媽媽馬上陪你搭高塔。”

陽陽心中小波動：看來我只能使出殺手鐗了。

“哇哇哇……”

陽陽殺手鐗一出，媽媽馬上投降了，離開電視機，跑來安慰陽陽，並和他一起搭高塔，陽陽的目的又達到了。

透視寶寶的“眼淚”當寶寶哭鬧不休時，有時並非是故意搗亂，或是真的想借由眼淚要挾大人，這“眼淚”的背後其實隱藏着屬於寶寶的小祕密。

窺探家長底線寶寶5個月時就有了察言觀色的本領，當寶寶覺得自己的要求父母在兩可間猶豫時，他們會選擇用“眼淚”作爲試探，如果恰逢自己的小要求在父母眼裏有輾轉餘地時，有了寶寶眼淚這個催化劑，父母投降是很常見的事。只是，大部分父母們都不清楚，這種做法只是一再縱容寶寶錯誤的表達行爲。

希望引起長按當寶寶希望父母陪伴時，如果父母長時間沒領會關鍵點，寶寶只能用哭鬧聲吸引家長的注意。

寶寶表達能力不足雖然寶寶1歲後語言能力會大大提升，但有些寶寶可能語言發育較爲遲緩，當媽媽不能及時滿足寶寶的需要時，“眼淚”會成爲他們最好的表達方法，以便更快地獲得需求和滿足。

個性使然有些寶寶愛哭，是因爲個性使然，個性倔強，強硬、不輕易妥協的寶寶比個性溫和的寶寶更容易藉由“眼淚”表達需求和不滿。

家長如何脫離寶寶的眼淚控制長按寶寶情緒

對於習慣用“眼淚”控制父母的寶寶，媽媽要學會時刻觀察寶寶的情緒，同時試着感受寶寶的情緒，不要勉強自己馬上應對寶寶的壞情緒，過度心急，只會讓彼此變得氣急敗壞。相反，媽媽若先安慰寶寶，不但有助寶寶冷靜下來，也有助調節自己的情緒。這種示範作用有助寶寶瞭解，哭鬧不是唯一解決問題的方法。

聽寶寶表達情緒

當寶寶哭鬧時，媽媽應耐心地聽寶寶表達自己的情緒。當媽媽探問寶寶情緒背後的需求時，可同時對寶寶的需求設立規範，並在規範內和寶寶講道理，讓他清楚哪些事情父母的底線是不容試探的。

別給寶寶亂貼標籤寶寶經常哭，有些媽媽會覺得是寶寶天生脾氣差，其實，哭是人類與生俱來的溝通方式，只是有些媽媽認爲，寶寶大了，就不應該哭了，假想哭鬧的寶寶脾氣壞。當媽媽隨意給寶寶亂貼標籤後，在寶寶哭鬧時難免會先入爲主地認爲寶寶在搗亂，而忽視了寶寶真正的需求，以致親子關係變得緊張。

寶寶情緒失控媽媽這樣做：明確告訴寶寶，媽媽已清楚他眼下的壞情緒，同時讓寶寶慢慢講出出現壞情緒的原因，並告訴他，哭鬧不是表達需要的方式，語言溝通才有助媽媽更清楚他到底想做什麼，併爲什麼要這樣做。

和長輩溝通不要過度疼愛寶寶，以免寶寶恃寵而驕， 特別是當哭鬧後需求就會到滿足時，眼淚自然就成了他的殺手鐗。

對於已經把眼淚當成溝通“殺手鐗”的寶寶，媽媽應該重視寶寶哭鬧背後的目的或需求，比如寶寶哭鬧可能是因爲他覺得什麼事對他不公平，並不是真的想用眼淚要挾父母做什麼，及時瞭解寶寶哭鬧背後的原因，才能更好地避免寶寶“無理取鬧”。

小溪提示：寶寶雖小卻也有情緒表達，也有如大人般的情緒起伏不定的時候。若是父母想當然地認爲寶寶小隻不過是哭鬧撒嬌，或是忽視寶寶背後真實的想法和需求一味地“退讓”，只會讓寶寶“無師自通”地學會錯誤的表達方式，比如用“眼淚”控制父母。

而此時，若父母仍不解其意，便會影響建立健康的親子關係。隨着寶寶長大，父母認爲他們不該再用哭鬧撒嬌和自己溝通時，便會不自主地藉由訓斥、責罰等方式調整，結果使親子關係雪上加霜。

所以，長按寶寶“眼淚”背後真實的想法，採取正確的應對措施，纔有助寶寶瞭解什麼纔是正確表達需求的方式，從而建立健康的親子關係。

專家點評用哭鬧的方式來滿足自己需求是孩子的本能，隨着成長中的日常互動，經由家長的不同迴應，孩子會逐漸獲知新的行爲規範與準則，並養成更理性成熟的行爲模式。因此，對於低年齡的孩子往往身教大於言傳，而“大”道理也是在與實際相結合時纔會真正被理解並遵守。

在成長過程中，如果家長本身給予迴應不當，可能仍舊讓孩子“認爲”最原始的方法纔是最有效的，因此抓住這個策略不放，就會出現與孩子年齡不符的哭鬧行爲。此時，家長就要採取一些措施，避免、降低該策略被使用，理解孩子背後需求的同時，引導用更可行的策略去替換。