【幼兒園愛護公物教案】禮儀活動愛護公物教案
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設計思路
教導幼兒愛護公物是一件很重要的事情,很多幼兒對於自己的東西都不怎麼愛惜,對於幼兒園裏面的物品也不怎麼愛惜,我們要從小教會他愛護公物的意識,讓他們理解愛護公物的重要性,養成良好的行爲習慣。
活動目標
1、懂得愛護自己的桌椅及正確搬取椅子的方法。
2、養成愛護小椅子的良好習慣。
活動準備
小椅子、故事圖片、行爲做法的圖片、搬椅子的照片。
活動重點
能愛護自己的桌椅,會正確的搬取椅子。
活動難點
體驗正確搬椅子的方法。
活動過程
一、講故事引出小椅子
小朋友們,今天我要給你們講一個非常好聽的故事,聽故事的時候一定要認真、仔細的聽,聽完後我要有問題問你們,記住了嗎?
二、回憶故事內容懂得愛護小椅子。
1、現在故事講完了誰能告訴我故事裏講的是什麼?
2、誰來說一說小椅子爲什麼嘆氣?
3、小桌子聽到小椅子的嘆氣聲,跟小椅子說了一句話,誰知道它說了什麼?
4、後來依依認識到錯誤,她是怎麼做的?
小結:你們可真聰明,依依認識到錯誤後再也不亂寫亂畫、不晃小椅子了,並且非常的愛護小椅子了。
那我想問問小朋友,我們小朋友在幼兒園都有自己的小椅子,那你們怎樣愛護小椅子呀?(幼兒討論)
小結:你們說得都很好,不能亂寫亂畫、不晃悠、要經常擦洗小椅子,愛護小椅子。這樣小椅子就會和我們成爲好朋友了。
三、看圖,知道正確的用椅子。
我們都知道了要愛護小椅子,現在你們看一看這些小朋友是怎樣做的,這樣做對不對?(出示圖片)這裏有兩種小標誌,高興的笑臉和不高興的哭臉,做的對的就貼上高興的笑臉,錯的就貼上哭的標誌。
小結:我們一定要正確的用椅,像這個小朋友一樣,小椅子就會很傷心了,如果知道愛護小椅子,正確的坐椅子。小椅子就會很高興了。
四、正確搬運椅子
1、小椅子是我們的好朋友,我們要愛護它,那除了不亂寫亂畫、不晃悠,還要用正確的方法來搬小椅子,那怎樣正確的搬椅子,不讓小椅子磕了、碰了呢?(幼兒討論)
2、教師示範,說清基本要點。
站在椅子的旁邊,用左手握住椅子的中央,右手握住椅子高部分的中央,將距離身體外的椅子腿先擡起,再擡另一端。眼睛直視前方走向目的地,到了以後挨着身體的椅子腿先放下,再放另一端。
3、幼兒學習搬椅子。
現在你們想不想試一試正確的搬椅子呀?現在讓我們一起來變一變隊形,真樣能讓我們更好的搬椅子。你們準備好了嗎?幼兒學習搬椅子(坐下時強調幼兒的坐姿,對椅子發出的聲音要給予提示)
五、活動延伸——宣傳愛護小椅子
我們今天學習了怎樣正確的搬椅子,我們小朋友都知道、懂得愛護小椅子。那你們像不想讓其他的小朋友也愛護小椅子?我這裏有宣傳單,我們都來做愛護小姨子的宣傳員,好素所有的小朋友都愛護小椅子。那我們離開前要把小姨子收好了,請你們用正確的方法把小椅子搬到紅線外的地方,椅子的前腿挨着紅線,輕輕的走過去,放好就過來領取宣傳單。開始吧!
幼兒園愛護公物教案:愛護公物不損壞活動目標:
1、瞭解“公物”的含義,懂得愛護公物。
2、學習愛護公物的方法,知道愛護公物是一種美德。
活動準備:
PPT視頻、小貼畫、一把破損的椅子
活動過程:
一、活動導入
1、教師出示一把破損的椅子,引起幼兒興趣。
教師:小椅子怎麼?
教師引導幼兒討論椅子損壞的原因。
二、新授課程
1、聽故事《破壞公物的小熊》,引發幼兒愛護公物的情感。
教師:小熊破壞了哪些公物?
教師:找一找教室內還有哪些公物?
幼兒相互闡述:今後如何愛護幼兒園的公物。
教師小結:幼兒園大家一起用的物品是公物,老師希望小朋友以後能好好愛護身邊的公物。
2、觀看動畫,學會愛護公物的方法。
教師:在戶外遊玩時,我們應該如何愛護公物呢?
觀看動畫,啓發幼兒思考:
教師:小蜻蜓爲什麼批評寶寶和豆豆?
教師:夥伴帶寶寶和豆豆做了什麼?
幼兒經驗遷移,講述戶外場所還有哪些愛護公物的方法。
教師小結:在戶外場所玩耍時不要亂塗亂畫,亂扔垃圾,愛護公共物品,要像愛護自己的玩具一樣,這樣大家都能享受公物帶給我們的方便。
3、出示圖片,討論判斷愛護公物的正確做法。
教師依次出示圖片,讓幼兒觀察並講述圖片內容。
教師:破壞公共物品會怎樣?
鼓勵幼兒向正確圖片中的寶寶學習。
4、體驗遊戲《我是教室小主人》,加深愛護公物的意識。
請幼兒自由選擇各區域進行遊戲。
教師觀察遊戲中幼兒愛護物品的情況。
遊戲結束後,教師引導幼兒將材料全部歸放整齊。
對於愛護公物的幼兒給予表揚。
5、欣賞兒歌,進一步激發幼兒愛護公物的情感。
公共物 隨處見 不能破壞要愛護
生活中 需要它 方便大家作用大
活動延伸:帶領幼兒進行戶外活動時,提醒幼兒時刻注意保護公共物品。
幼兒園愛護公物教案:愛護公物《圖書》
活動目標:
1、讓幼兒懂得如何愛護圖書,並知道要一頁一頁地翻看圖書。
2、養成幼兒愛護公物的良好習慣。
核心要素:圖畫書 要愛護 輕輕翻 細細讀
不弄髒 不損壞 書小弟 樂開懷
活動準備:圖書木偶 、圖書若干本
基本過程:
(一)導入活動:
爲引起幼兒對活動主題的興趣,教師提問:。
1、“小朋友,你們聽到咱們班上有誰在哭嗎?”(由一位教師把圖書木偶藏在書櫃後面,同時爲木偶配上哭的聲音)
2、教師帶領小朋友四下尋找,找到了聲音傳來的方向——書櫃後面。教師朝着櫃子後面輕輕地問道:“你是誰?你爲什麼哭呀?”
3、是我!我是書小弟,以前,我也是好好的一本書,每天都有好多的小朋友跟我一起玩,他們對我可好了,他們總是把捧在手裏,一頁一頁的翻開來讀,那時,我天天都好快樂啊!可是,自從我遇到了一位不愛護我的小朋友,我的好日子也就結束了,他不但在我的書頁上亂塗亂畫,而且還把我一頁一頁地撕了下來.就這樣,我再也不是一本好書了,小朋友們也就不再跟我玩了。”
(二)關鍵步驟:
1、討論:“書小弟”爲什麼哭了?我們應該怎樣來幫助他?
2、教師帶領幼兒一起動手修補圖書。
引導幼兒用膠水、膠條、釘書機等工具修補圖書,儘可能發揮自已的能力,用各種辦法把圖書修補好。
3、修補完圖書以後,由一位教師扮演“書小弟”,笑着走到小朋友們跟前,對小朋友說道:“謝謝你們把我修補好了,現在我又可以同你們一起玩了。”
(三)鞏固看書時的禮儀要求。
1、教師:“小朋友,你們進入圖書區該怎樣看書呀?”
2、教師引導,幼兒討論,總結出進圖書區應尊守的規則。
活動延伸:
1、美勞活動:修補圖書
2、音樂欣賞:《小人書不要哭》
3、引導幼兒閱讀《禮儀教育幼兒用書》第20頁,然後提問:
4、(1)依依是怎樣看書的?
(2)明明是怎樣取書的?
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