幼兒園有趣的電動玩具教案

活動目的：

1、初步培養幼兒動手動腦能力；

2、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；

3、瞭解電動玩具的特點，初步學會電動玩具的正確玩法。

活動準備

活動前請每位幼兒從家裏帶一樣電動玩具來園。

活動進程

1、對比觀察，引出課題

出示兩隻小狗玩具，一隻是電動小狗，一隻是用布做的小狗。請小朋友來玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，並讓幼兒說一說兩隻玩具小狗有什麼不同？

2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法

（1）請小朋友自由玩自己帶的汽車、小火車、小雞、小鴨等電動玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的？

（2）請個別幼兒向全班小朋友演示電動玩具的玩法，並讓小朋友說說這些電動玩具有什麼特點。

①啓發引導：

A如果沒有電池，電動玩具還能動嗎？

B如果開關沒打開，電動玩具還能動嗎？

②小結：電動火車、電動手槍等許多玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。

（3）教師與幼兒一起找一找各個電動玩具放電池的位置和開關，並講解正確的操作方法。

（4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。

3、組織幼兒欣賞兒歌《愛惜玩具》，培養幼兒愛惜玩具的品德。

活動目標：

1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特徵——有電源纔會動。

2、初步讓幼兒瞭解正確安裝使用電池的方法。

3、進步激發幼兒對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。

活動準備：

幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。

活動過程：

一、導入師：哇！教師裏有這麼多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。

老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎？

二、操作探索

師：玩具動起來了沒有？（幼：動起來了，你是怎麼讓它動起來的？幼兒自由舉手回答怎麼讓玩具動起來的）

師：剛剛小朋友說把電源開關打開就可以讓玩具動起來？可是有的小朋友的打開來了開關玩具還是沒有動起來？是怎麼回事呢？

師：小朋友找找原因看是怎麼回事？或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。（解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發起問題原因）

幼：是因爲玩具裏面的電池沒用了。

師：哦！原來裏面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有師：哦！原來是因爲有了什麼才使玩具動起來的？

幼：因爲玩具裏面裝了電池。

(1)拆電動玩具師：老師請小朋友把玩具裏面的電池拆開看看裏面有幾節電池好嗎？幼：兩節三節，有的有，有的沒有得出結論：原來是要把玩具裏面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來。

師：那有的小朋友的少了電池怎麼辦？

幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢？

師：我上了電池可玩具還是不會動？爲什麼呢？

幼：因爲電池壞了，電池沒用或沒有裝好等

師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎麼回事？（幼兒舉手回答）

（2）幼兒討論交流（教師鼓勵幼兒把自己的發現大膽的表述出來）

三、認識電池有正負極，學習正確安裝電池的方法。

師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發現電池有什麼有什麼不一樣？（幼兒舉手自由回答）

幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。

師：對了，回答得真好！小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊？（幼：不是）

師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什麼符號嗎？請小朋友回答？

幼：可能會說是加號和減號。

師：回答得對嗎？現在老師老告訴小朋友他們的名字叫什麼？一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對着鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對着彈簧這邊。

師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什麼？有沒有小朋友知道電池要怎麼樣裝上去呢？請小朋友上臺演示。他裝得對嗎？

幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)

師：哦！原來裝電池也是有規律的，我們要把平平的尾巴這邊對着彈簧，把突出來的嘴巴這邊對着另一邊這樣裝纔是正確的。現在你們知道怎麼裝了嗎？學會了沒有？

幼：學會了(有個別小朋友還沒學會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎？)師:那老師現在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎？看看自己是不是學會了哦！

師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！

活動延伸:

（1）在班裏設立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環保小衛士”

（2）在操作區提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。

（3）教育幼兒要愛惜玩具。愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。

教案三：有趣的電動玩具

活動目標：

1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。

2、幼兒學習用記錄卡和語言來表達操作結果。

3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

教學重點、難點：

重點：讓孩子認識電池在物品中正確的安裝方法。

難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結規律。

活動準備：

1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的乾電池。

2、取出一半電動玩具的電池。

活動過程：

1、激趣導入：出示電動玩具，激發第一次探索的興趣。

2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。

採用了直接操作方式進行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質特徵的願望

3、經驗傳遞：正確安裝電池的方法。

我用集體教學的形式，在教學過程中，我融進參與法、發現法誘發幼兒探究的興趣，並進行應驗的驗證，從而達到目標1，突破重點。

4、經驗梳理：玩具不會動的原因——A 沒裝電池B 沒裝滿電池C 電池大小不一樣D 電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達到目標2，解決難點。

5、遷移經驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，並用今天所學經驗裝上電池。進行再次探索。從而達到目標3

活動延伸：

教育活動的結束不是學習的結束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，並用今天所學經驗裝上電池。通過繼續體驗發展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創造能力，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。