小班小馬過河音樂教案
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1、樂於傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節。
2、理解故事內容,初步認識深淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨着比較對象的改變而改變的,理解深淺的相對性。
3、積極思考,能用語言大膽表述自己的想法。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動重點難點:活動重點:樂於傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節,能用語言大膽表述自己的想法。
活動難點:理解故事內容,初步認識深淺的含義,理解深淺的相對性。
活動準備:場地準備:幼兒坐成半圓形
經驗準備:幼兒學會律動《馬兒跑》
物質準備:多媒體課件,各種小動物頭飾(人手一個),玩具小馬,錄音機磁帶“√”“?”標誌牌各一個
活動過程:一、情境導入 引起興趣
1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地
2、出示玩具小馬
教師:剛纔我們學什麼動物跑到這裏來的?我這兒也有一匹小馬,今天要講一個關於小馬的故事。
二、欣賞故事,理解內容
1、運用多媒體課件,理解故事內容(分段、分情節)
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本,不知道怎樣做纔好”體驗小馬當時矛盾的心情。
提問:①故事中有誰?
②小馬遇到了什麼困難?
③牛伯伯是怎麼對小馬說的?
④小松鼠又是怎麼對說的?
⑤小馬會怎麼想呢?它會怎麼做呢?
幼兒討論回答。
2、教師繼續邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”
提問:河水到底是深是淺?
引導幼兒討論。
(意圖:幼兒的語言是在運用中發展起來的,設置開放式、啓發式的提問,引導幼兒積極動腦,感受故事情節的曲折,目標:得到落實,爲突破難點打下基礎)
3、教師繼續講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。
提問:①爲什麼說牛和松鼠說的都對?
②小馬後來怎麼做的?它發現河水到怎樣?
幼兒討論回答,教師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。
三、再賞故事 拓展經驗
放故事錄音,運用多媒體課件完整地播放故事內容,幫助幼兒理解故事內涵。
提問:1、故事的名字叫什麼?
2、你喜歡故事中的誰?爲什麼?
3、如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎麼做?
幼兒討論回答(設計意圖:通過完整的故事情節遷移至幼兒自己的生活經驗,突破了重點,迴應了難點。)
四、遊戲活動 享受快樂
1、教師交代遊戲規則。
教師出示小動物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標誌牌“√”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面,引導幼兒觀察,能過河的小動物站到“√”標誌牌下,不能過河的小動物站到“?”標誌牌下。
2、幼兒遊戲1次,互相交換頭飾,遊戲2次。
3、學動物走(戴頭飾的動物)離開活動室,結束活動。
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