三歲懂2,三歲半懂5
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當孩子成功地從1數到20時,父母會覺得教孩子數數也很簡單。其實並非如此,如果把20個小石頭放在一堆,再讓他數,往往就數不清了。這說明從會“說數”到真正會數數
當孩子成功地從1數到20時,父母會覺得教孩子數數也很簡單。其實並非如此,如果把20個小石頭放在一堆,再讓他數,往往就數不清了。這說明從會“說數”到真正會數數還有很大差異。那麼,怎樣教會孩子數數呢?
我們先了解一下3~5歲孩子認識數的規律:孩子總是先從口頭數數開始,然後再點着實物數,接着才能根據數的結果說出總數,再按着實物數拿出同樣多的實物。這一全過程的特點,是由掌握無意義的數字聲音到掌握數的實際意義,由學會認數到會運用數,由形成數的觀念到形成數的概念。
由此規律出發,當孩子開始學習時,首先讓孩子像背歌謠一樣地從1數到10、20等。當孩子掌握了這一點,才能開始讓孩子手腦並用,點一個實物,數一個數字,這一點需要慢慢掌握。如:家裏的水果、積木等不同種類的東西都可以讓他學着數。每次練習的時間,以不超過5分鐘爲宜,否則孩子就煩了。在教孩子數數時,先少數幾個,然後再慢慢增加。要注意結合實際生活,例如:家裏吃點心,每人拿1塊,拿到最後沒有了,這有助於孩子認識1和許多的概念。對於3~4歲的孩子,可以學會5以內的數字概念。從2歲半起,孩子就可以開始認識數字的概念,3歲左右可以懂得2,到3歲半應該能懂得5。
其實,學齡前的孩子在家裏,或者在幼兒園內是可以學到很多有關數的本領,但都是以實物爲基礎的,他們還沒有抽象的數學概念。有些父母急於求成,或者不瞭解幼兒學數數的規律,總渴望教他從抽象的數字到抽象的數學,結果只能使孩子頭疼,而且覺得學習數學是困難而無趣味的東西,以致影響了一生職業的選擇。寓教育於遊戲吧!不使孩子感到這是在教育他、培養他,使他覺得數數遊戲,是一件快樂有趣的事。
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