別讓自己的認知侷限，去限制孩子的人生！

我們都知道，家長是孩子的第一任老師。做爲家長，很重要的一件事就是不要固守成規，用自己有限的已知，去限制孩子無限的未知。

認知侷限，令許多家長用已知限制未知

今年過年，見到表弟。

這個表弟小時候特別聰明，所以被親戚們寄予厚望。上二年級的時候，他對書法產生了濃厚的興趣，於是嬸子給他報了書法班學習。

小時候，我和他玩得特別好，每年暑假都會去他家，他寫的字，雖然和大師筆法無法相提並論，但筆鋒、筆力、一撇、一捺都有板有眼。

他上四年級的時候，參加了全市的書法比賽，取得了二等獎。

表弟對書法非常熱愛，小小年紀，自己上課，從未有一節缺席。但是，六年級的時候，嬸子不讓他學了，原因是書法會影響學習。

嬸子逼着他讀書，考試。但是表弟的興致卻一天不如一天，成績也一天天下滑。初中、高中，他就像變了一個人似的。

去年表弟考大學，成績非常不理想，我給他打了個電話。電話時長一個小時十二分鐘，他對我說：

姐，那時候如果我媽沒有逼我放棄書法多好，我一直都記恨這這件事，沒有書法，我對所有課程也提不起興趣。

嬸子以爲：讀書就是一切，考上大學就是真理。

表弟認爲：我愛讀書，但我更愛書法。

傅盛將人的認知分爲四個層級：不知道自己不知道;知道自己不知道;知道自己知道;不知道自己知道。

大部分的成年人都處於第一層，而大部分的孩子卻處於第四層。

每一代人都有那一帶的認知限制：偏差性，侷限性，失時性。

三嬸只看到了讀書上大學這一條路，卻沒有意識到隨着時代的發展，各行各業都在發生劇烈的變化。

而表弟，一位極具書法天賦的少年，就這樣被生生扼殺。

曾經認爲網癮少年無可救藥，但善加引導，也許就是一位計算機天才;

曾經認爲網絡小說毫無營養，但加以利用，也許就是一位寫作大師;

曾經認爲唱歌跳舞不務正業，但給予空間，也許就是一位藝術大家。

這就是家庭教育的傳統模式：用家長淺薄的已知，限制了孩子無限的未知。

用已知限制未知，令孩子失去思考的能力

小米媽媽拿着一張畫紙向我炫耀：“你看，我女兒畫的貓咪，漂亮吧。”

我看着畫紙上那隻頭兒圓圓，耳朵尖尖的貓咪，覺得我們曾經見過面。哦，對了，就是在那本《少兒簡筆畫速成》中，我小的時候，也曾經受過這本書的“洗禮”。

小米今年4歲了，是公認的畫畫天才。

畫電視，她知道“大方盒，小方盒，一橫線，架座橋。”

畫手套，她知道“兩橫線，連起來，一大彎，一小碗。”

畫樹木，她知道“地上一顆小樹苗，迎着太陽長得快，綠綠葉兒隨風擺，紅紅果子真可愛。”

我低下頭問她：“你見過真正的貓咪嗎?”

小米說：“見過。”

我問：“那你有觀察過貓咪嗎，比如認真看看它的臉是什麼樣子的，它的爪子是什麼樣子的，它睡覺的是時候是什麼樣子的?”

小米眨眨眼：“沒有。”

我問：“那是誰教你畫這麼多東西呀?”

她說：“是媽媽教我的，媽媽說畫畫就是這樣的。”

小米的現在，就是我的過去。曾經被很多阿姨稱讚的畫畫天才，現在居然連最簡單的東西都畫不出來。

因爲，我已經被書中固定的公式鎖死了，只會模仿，不會創新。

傳統的家長，已經習慣於將自己擺的高高在上，希望孩子用我們希望的方式去學習和生活。

於是，我們將我們原來的認知，強加在孩子身上，讓他們漸漸失去了思考的能力，沿着固有的道路，亦步亦趨。

自己的已知，令孩子失去探索世界的勇氣

不可否認的是，將固有的經驗傳遞給下一代是人類與動物的本能。

但現實的狀況是，我們不僅想將本領傳授給孩子，而且想將我們的思想也灌輸給他們。

可是，我們有沒有想過，就算是比孩子多活了二十多年，誰又能保證看懂這個世界呢?

有位科學家做了一個實驗，將五隻猴子A、B、C、D、E放入籠子裏，籠子上方掛着一串美味的香蕉。

但是，科學家設計了一個裝置，只要任何一隻猴子靠近香蕉，五隻猴子都會被強力水柱噴灑。所以猴子們只能望着香蕉垂涎欲滴，但誰也無法靠近。

隨後，科學家將猴子A抓了出來，放入了一支新的猴子甲，同時將強力水柱關閉。

猴子甲看到香蕉，正要去吃，結果原來的四隻猴子便撲過來痛毆，於是猴子甲也只能望蕉興嘆了。

科學家有一次換出了猴子B，放入猴子乙，於是故事重演，想吃香蕉的猴子乙被四隻猴子痛毆一頓。

科學家一次將猴子A、B、C、D、E換成了甲、乙、丙、丁、戊，五隻猴子望着香蕉垂涎，卻誰都不敢靠近。

他們只知道不能碰香蕉，卻不知道爲什麼不能碰香蕉。

孩子1歲，不停扔東西。家長想，孩子怎麼這麼調皮，就不再給他東西玩，於是，孩子錯過了探索世界的第一步。

孩子3歲，脾氣見長。家長想，不能再慣他了，就不斷訓斥孩子。於是，孩子錯過了建立自主意識的第一步。

孩子6歲，上學但成績不理想。家長想，你要多讀書，來媽媽幫你輔導。於是，主動學習變成了被動學習，孩子從愛學變成了厭學。

很多人，就像是後面進去的五隻猴子一樣，知其然，卻不知所以然。

因爲他們被迫按照已有的經驗去生活，雖然安穩，卻失去了探索世界的勇氣。

用已知限制未知，使孩子失去了競爭力

在許多父母的認知裏，“穩定”是第一要務。

在我準備辭工創業的時候，我家七大姑八大姨都勸我：“你的工作很穩定呀，你幹嘛要去受那份罪?”

他們不求大富大貴，也經受不起大風大浪，於是把“穩定”當做人生的最佳標配。

當老師、當公務員，進國企，是最受人尊敬的，下海、打工、創業，千萬不要。

於是，一個又一個年輕人，在父母的強迫之下，喪失了鬥志，也喪失了人生拼搏的資本。

羅振宇在《這一代人的愛與怕》中講到：

過去我們這一代人最大的悲哀是，從小壓制孩子的興趣，從小按你所規定的，你認爲正確的方式，讓孩子去成長。當他成長到一定的時候，你束手無措。

要知道，孩子不是在你出生之後很多年纔出生的人，孩子是在你死之後會活很久的人。

而且那個很久是一個變動比今天還要迅速的時代。

我們的父母的最大任務是在我們閉眼之前，在今天就幫孩子打好基礎，走好劇烈變化的生命變化的餘生。

我們處在一個急劇變化的社會，每一分每一秒都在劇烈變化着，用我們固有的認知強加給孩子，只能讓我們離這個社會越來越遠，越來越跟不上它的步伐，最終輸的一敗塗地。

不用已知限制未知，就要做學習型父母

家長習慣用已知限制未知，最大的原因就是：認知的侷限性。

想要突破障礙，方法也許很多，但我認爲最重要的一條是：做學習型父母。

S小姐是我大學時的好友，記憶中的她聰明漂亮又可愛。但自從四年之前她結了婚，我們之間的聯繫就少了。

三年前，她生了個女兒，我去看望她。哪裏還有半點之前的模樣?臉蛋浮腫、身材發胖、面容憔悴、衣着邋遢，跟我說話時總是唉聲嘆氣地說：

帶孩子太累了，而且她一點也不乖。

我們的聊天沒有進行很久，我不知道如何迴應她對孩子和老公的吐槽，她也無法切入我的職場人生。

幾個月前的同學聚會，我又見到了她，身材窈窕，妝容精緻，笑容燦爛，像是變了個人一樣，令人驚豔。

我問她：“一年多沒見，怎麼變漂亮了這麼多?”

她說：“因爲我意識到，只有不斷學習，才能做個好媽媽。”

是啊，這一年她的朋友圈風格完全變了。從以前曬孩子、吐槽老公變成了曬書、學習和旅行。變得越來越開朗，越來越陽光。

從前的抱怨和吐槽改變不了任何事，當我越來越傷心和抓狂的時候，我見到了另一個媽媽，和我一樣有一個一歲多的孩子，有一個以事業爲重的老公，但她的狀態和我完全不一樣，樂觀開朗又陽光。

我問她，你是處理家庭關係的，她對我說，沒有其他祕訣，必須不斷學習。

S小姐於是開始把養娃當成樂趣，她學了營養學，給孩子配出美味又漂亮的飯菜。

她學了英語，跟孩子玩英文遊戲。

她還練習瑜伽，經常來個親子互動，即帶了娃，又健了身。

很多時候我們沒有意識到，孩子懂得並不少。

他們來到世界上在不斷學習不斷進步，而我們如果停留在過去的認知層面，就會越來越落後於時代。

有一天，你的孩子會發現，爲什麼我的媽媽越來越笨，知道的越來越少了?

其實，不是媽媽越來越笨，而是在所有人都進步的時候，一些媽媽選擇了原地踏步。

查理·芒格曾說：“你們必須堅持終身學習，光靠已有的知識，你們在生活中走不了多遠。”

做一個學習型的父母吧，把孩子當做自己的老師，把每一天當做新的一天，把每一件事當做新的事情去對待。

不要固守成規，用自己有限的已知，限制了孩子無限的未知。請拉起孩子的手，和他一起進步。