分齡施教 培養孩子的音樂素養
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人類在幼兒期,以音樂、圖象、形象思維爲主的右腦,開始向以分析、理解、邏輯思維爲主的技術腦左腦,架設腦的橋樑,這個構件精良、穩定粗獷的神經元網絡一旦建成,對其腦力的發揮將打下堅實的基礎。但如果一開始就只架設了一個低級橋樑,那麼今後想要再升級成高級橋樑,將會變得非常困難。
日本零歲教育會七田真先生認爲:加強幼兒的音樂教育,對於高級腦橋的構建意義巨大。幼兒的音樂教育有這樣的兩項重要功能:一、氣質的養成,二、智慧的提升。經常聆聽優美的音樂,音樂中豐富而柔美的旋律及節奏感,便會自然地融入於右腦中,使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止,甚至表情都會自然地流露出優美的節奏旋律感。
但值得父母注意的是,進行音樂藝術教育,並非意味着一定要孩子先去學習音樂理論和演奏技能,也決非急功近利地、或想當然地選擇一些經典曲目、氾濫幾種早教音樂即可奏效的。在國內,針對幼兒音樂早教,外研社兒童研究中心提出了一整套的解決方案,其中最重要的特點就是,要分齡施教。在發行的《布奇樂樂園》中就針對0—6歲兒童的認識能力和發展情況,分階段的創作適合不同年齡段幼兒學習的兒歌,並且每個階段都有着自己明確的教學目的。
1—2歲:快樂健康、初探世界、語言啓蒙
這一階段主要是培養寶寶對音樂的感知力和領悟力。尤其是讓孩子多聽,聽一切優美的音樂,從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦。
有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優美的樂曲,他會突然停止哭鬧,注意力會轉移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現這種對音樂的興趣,那麼恭喜你,你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等着被開發呢!
2—3歲系列:情知開發、閱讀興趣、生活習慣
這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固,這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨着音樂手舞足蹈。此時你要特別培養孩子的節奏感,給他聽的音樂可以是節奏性比較強的,這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。
並且通過音樂對寶寶進行情知開發,如:《布奇樂樂園》就針對飯前洗手做了一首《洗手歌》,通過簡單的旋律和歌詞,讓寶寶養成良好的生活習慣。
3—4歲系列:邏輯思考、學習習慣、社交能力
這個階段就可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音準方面過度,並可以讓他配合樂曲接觸樂譜,以培養孩子的學習習慣和邏輯思考能力。學習電子琴是這一時期不錯的選擇,因爲電子琴在節奏、旋律、音準以及培養孩子音樂興趣方面都有很大的作用。
總之,對於4歲以下的幼兒來說,最好還是讓他們玩一些有關音樂的遊戲。如,《布奇樂樂園》裏的“布奇音樂屋”主要呈現的是奧爾夫的親子互動遊戲,讓孩子在玩遊戲的過程中,鍛鍊邏輯思維能力以及對音樂的感悟力。
4—5歲系列:探索創造、個性培養、傳統文化
這個階段是開發孩子音樂智能最關鍵的一個契機了,因爲現在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了,比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。學習樂器,不僅能培養孩子的個性,由於需要手眼協調分工合作,對孩子各方面的智能都是一個很好的訓練。
或許並不一定每位學音樂孩子將來都能成爲貝多芬或是莫扎特,但是一個從小就喜歡音樂、在音樂環境長大的孩子,長大後必然熱愛生活!
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