6歲之前別干涉孩子的興趣，會誤導他的正確選擇

父母都特別關心自己孩子的成長，我們從心理學角度講的“敏感期”的問題，也越來越被父母所認識和接受。由此，可能會讓父母產生更多焦慮的情緒，生怕自己的孩子錯過什麼敏感期。似乎總要有一個行程表來看一下，幾歲到幾歲是什麼什麼的敏感期，這樣父母就可以有目的性的、有計劃的給孩子做一些教養，以及教育上的支持。

父母的這種心情是可以理解的，但是如果做得特別多了，就容易適得其反。

也就是說孩子還沒有準備好，父母就供給了他太多的啓示和啓發，就容易導致孩子對很多事物的瞭解和認知，不是靠他自己的探索和理解獲得的，而是靠父母的這種強加，靠這種死記硬背來獲得的。

敏感期≠關鍵期，父母要正確區分

談到這個“敏感期”，我們還是有必要和“關鍵期”做一個區分。

關鍵期是多年前由美國的一個心理學家提出來的。他講到，包括小動物和人在內，都會有這種特點：有些能力在年幼的時候就只有特定的時間段會出現，過了這個時間段就不會再出現了。當然，那做的是一個小鴨子的實驗，大家可以通過各種網絡資料和一些書籍查閱到。

但是敏感期不一樣，所以，我覺得很多父母實際上是混淆了敏感期和關鍵期。

從時間上來看，關鍵期的時間是比較長的，不是一年或者兩年，有的甚至長達了十幾年。比如說，有越來越多的研究結果表明，我們人在學一些技能的時候，包括學琴，或者學一些體育運動，都存在敏感期的概念。也就是說，孩子只要在這個時間段內去學習，他就能夠獲得非常深層次的、本質的發展。

6歲之前，沒有孩子會錯過自己的敏感期

確實有這樣的研究結果表明，如果我們的孩子在14歲之前去學鋼琴，是可以引發他腦結構的生理變化的。但是，如果孩子是14歲之後纔去學習，雖然表面上看到他也會彈琴，也會獲得這種技能，但是他不會引發他腦結構的這種變化。

所以，這樣越來越多的研究結果就告訴我們，如果我們的孩子想去學習，或者您擔心他會錯過什麼敏感期，那麼在他6歲~14歲之間，讓他去接觸一些個課外班，或者是興趣班，是非常有發展和促進作用的。

我們說6歲之前這個年齡段，如果您也擔心他錯過什麼敏感期，其實這是有定多慮的。因爲，這個年齡段的孩子更多的是以興趣驅動爲主，如果他什麼敏感期到來了，對什麼內容感興趣了，他會表現出這種語言上和行爲上的一種驅動，父母只要稍微注意觀察，給他做必要的支持和引導就可以了。

總結

最後，我覺得從孩子的成長和發展來講，我們給他積極的、恰當的、累積的引導就夠了，不建議更多的去預設，或者是刻意的去做一些東西。因爲這樣很有可能會把孩子的發展引上一個不恰當，或者是非正常的一條路上去。