怎麼通過提升工作記憶幫助孩子提高學習效果?
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一、在這裏必須提到短時記憶,工作記憶和短時記憶是不一樣的。
聯繫:都是發生在大腦前額葉皮層的活動;都可以短時儲存信息。
區別:發生在大腦前額葉皮層的不同神經系統下;短期記憶強調短時、少量的記憶東西,屬於人的本能行爲,就像是記一串電話號碼,雖有記憶但很快就忘了。而工作記憶是把人的本能記憶進行加工,不僅僅可以短時、少量的記憶東西,還可以對信息進行分析和理解。
舉幾個例子,讓大家對工作記憶和短時記憶有個直觀的理解:
例1:你第一次接觸石頭剪刀布的遊戲。
短期記憶:你記住了四個東西(石頭、剪刀、布、遊戲規則)
工作記憶:你記住了四個東西(石頭、剪刀、布、遊戲規則),並且你在嘗試理解這個規則,思考怎麼才能贏。
例2:記憶數字3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37。
短時記憶:看似沒有規律,不好記下來。
工作記憶:看到這些數字,根據工作記憶方式,判斷這些數字是學習過的數學知識裏的質數,容易完成記憶。
不少家長提到的一個輔導孩子學習時出現的共性問題:一個知識點或者錯誤,給孩子講了n遍,即使當時記住了,隔天一問又忘了,就屬於孩子只用了短時記憶而沒有運用工作記憶。出現這樣的情況,不是孩子笨、智商低、記憶力差,更不是孩子學習態度不端正,而是孩子的工作記憶能力比較差。
二、怎麼訓練孩子的工作記憶能力?
工作記憶訓練的核心是把人的本能記憶用思維方式進行加工,涉及到我們過去學習到的知識和經驗等東西,如符號、定理、聲音、生活體驗等,甚至是畫面。課堂學習過程中,孩子工作記憶能力發揮的效果直接決定了孩子的學習效果。
跟大家分享一個便於家庭操作的工作記憶訓練方法:
草--花--我--愛 看見--你--月亮 學--家--放--回
1家長講規則
2家長讀出上述字和詞,孩子只聽不看。 3孩子按照正常的語序詞語組句。
拋磚引玉,類似的聽字組短句家長可以變換不同內容。
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