如何幫助孩子度過幼小銜接

從幼兒園到小學是孩子學校生活的第一步，也是兒童經歷的一個重要轉折，其過渡與銜接很重要，如果孩子能順利度過這個過渡期，打好底子，那孩子今後的學習、生活將很順暢；反之，如果處理不好，孩子就會對學校生活產生厭惡和畏懼，造成心理上的負擔，對今後的學習產生不良影響。

從幼兒園到小學是孩子學校生活的第一步，也是兒童經歷的一個重要轉折，其過渡與銜接很重要，如果孩子能順利度過這個過渡期，打好底子，那孩子今後的學習、生活將很順暢;反之，如果處理不好，孩子就會對學校生活產生厭惡和畏懼，造成心理上的負擔，對今後的學習產生不良影響。所以，作爲家長，一定要盡力幫助孩子順利過渡。那麼，家長該注意哪些問題呢?如果碰到一些情況該如何處理呢?

　　心理上不要有畏難情緒

很多家長面對孩子即將升入小學的現實，如臨大敵，甚至產生情緒上的焦慮。兒童心理專家、山東一泓健康研究中心主任李莉接受記者採訪時談道，家長的焦慮情緒會傳染給孩子，孩子也會產生焦慮，進而對上學產生畏懼、厭煩情緒。家長一定要認識到，孩子開始上學是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作爲家長，應該幫孩子調整作息時間、學習和生活習慣，要創造環境讓孩子認識到，上學是一件輕鬆愉快的事。

一位有成功經驗的家長是這樣做的：當孩子總纏着我們給她講故事的時侯，我就常告訴孩子：“現在你還不識字，等到將來上了小學，就能認識很多的字，就可以看許多有趣的書，就用不着總等着爸爸媽媽給你講了。”到了開學的前幾天，我們時常提醒孩子：“還差X天，你就要當小學生了。”孩子也時常爲即將當一名小學生而激動不已。開學前一天晚上，我們鄭重其事地請爺爺奶奶上我們家吃了一頓飯，鄭重地把全新的學習用品交給孩子，還給了她單獨的一個房間，告訴她，她真的長大了，第二天就要成爲神氣的小學生了，她可以像大人一樣擁有自己的天地了，當然，也要跟爸爸、媽媽分開睡了，也要像大人一樣整理好自己的房間。到了開學這一天，我們仍努力把這一天的氣氛搞得熱烈一些。吃早飯時，在飯桌上我們鄭重地祝賀孩子今天就要成爲一名小學生了。另外，還讓孩子穿上新衣服，背上新書包，在家門口、校門口拍了入學紀念的照片，明明沒空，我們還是拒絕了爺爺奶奶送孩子入學的建議，設法親自送孩子入學，親自把孩子交給老師，一路鼓勵孩子：“從今天開始，你是一名小學生了，相信你一定能當一名好學生的，是嗎?”這樣，也許可以激發孩子的榮耀感，可以引伸出作爲一名小學生的責任感，而這正是我們作爲家長所需要的。

　　孩子有不適應很正常

山東師範大學附屬小學的語文老師趙娜去年就帶過一年級的學生，她說道：“很多家長認爲孩子從幼兒園到小學會不適應，其實是多慮了。孩子們很快就可以融入集體。個別孩子會出現開學第一天小飯桌的飯不吃，上課坐不住的現象，但很快就會好轉。因爲除了老師、家長外，孩子之間形成的集體輿論也會產生影響。孩子一般都有自尊心和好強心，在學校這種環境中自己就會收斂。”趙老師還談道，家長在家庭教育中也不要讓孩子處處感覺自己很小，很“寶貝”，應該從生活點滴中讓孩子從小就勇於承擔責任，通過點點滴滴培養孩子好的行爲習慣。

李莉也就此談道，“幼兒園對孩子的要求、目標並不明確，而小學的課程設置、對孩子要求的目標就很明確了。所以要讓孩子知道上小學後，自己應該達到什麼樣的目標。自己需要在課堂上認真聽老師講課，要認真完成老師佈置的作業，要有嚴格的作息時間。家長還要引導孩子尊重老師，關注別人，多和其他同學交朋友。如果在學習中碰到會的問題就要積極回答老師的提問，不會的問題要及時請教老師和同學。”

在學校裏，孩子基本上一切都要自理，所以家長很有必要提前培養孩子基本的生活能力。能自己穿衣、鞋襪，自己洗臉、洗手，能自己整理學習用具，會開關門窗、掃地、抹桌子，會自己自理大小便。看似是小事情，可如果孩子在集體環境中自己處理不好這些，很可能會遭到其他同學嘲笑，進而產生厭學情緒。

　　好習慣的養成極爲重要

養成良好的學習、生活習慣對孩子的一生髮展都極爲重要。趙娜老師說，小學一年級是養成良好習慣的關鍵時期。這些習慣包括行爲習慣：坐、立、行、走，放學站路隊、過馬路、公共場合的行爲;學習習慣：寫作業的速度、上課聽課的習慣、檢查作業的習慣、每天積累一個好詞好句的習慣、好學好問的習慣;品德：在家裏要謙讓，在集體中要愛護、關懷他人，愛護公共財物、愛惜學習用具等等。

要幫助孩子養成良好的習慣，家長的作用相當重要。譬如在培養孩子良好的作息習慣方面，家長就有必要做出一定犧牲，爲了孩子及時調整自己的作息時間，在孩子要入睡時不要看電視或者避開孩子看。給孩子買個小鬧鐘，幫孩子抄好學習的作息時間表和課程表，幫助孩子建立起時間觀念，按照一定之規來安排自己的生活。雖然一年級留的作業不會太多，也很簡單，但是仍需要家長加以督促和指導。家長一定要要求孩子做作業時要專注，握筆姿勢、坐姿要正確，發現錯誤時讓孩子自己糾正，做完作業要自己根據第二天的課程表整理好自己的學習用具。除了當天的作業當天完成外，家長還要引導孩子做一些預習，多讀一些適當的課外讀物。這就要求家長要給孩子創造比較安靜的學習氣氛，有必要時就與孩子一起“學習”，或在孩子學習時也在旁邊讀讀書什麼的。

　　與老師建立起聯盟

在記者的採訪中，家長要與老師及時溝通這一點被衆多受訪者一再提及，足見與老師建立起聯盟的重要性已經被廣泛認可。在此要特別向家長們強調的是，孩子在家裏是手心裏的寶，很多時候家裏的活動都以孩子爲中心開展，一進入班級這樣的大家庭，被“疏忽”的感覺會讓孩子很不適應，老師也不可能像幼兒園老師那樣用“哄”的方法解決，所以家長要做好孩子回家哭鬧，不願上學的心理準備。

如果碰到這種情況家長該怎麼辦?趙娜老師談道，“老師只能在相對平等的環境下教育孩子，像一堂課不可能每個孩子都有回答問題的機會。家長首先要理解，並且在孩子提到在學校的一些不如意時，一定要站在學校、老師的這一邊。也就是要肯定學校，肯定老師，不能爲了安撫孩子就順着孩子的意思說老師的不是。如果這樣，孩子就會爲自己的一些小錯誤找到可以推卸的理由，也會更厭煩上學，只會讓問題往更嚴重的方向發展。家長應該聽完孩子的訴說後，以冷靜、客觀的態度分析孩子說到的問題癥結在哪裏，能幫助孩子解決的就解決，解決不了的就及時和老師溝通，相信老師會和自己爲孩子的健康成長朝一個方向努力。”

另外，家長也要及時發現孩子的問題，不能“護短”。要主動、真實、全面地向老師介紹孩子的情況，如優缺點、特長愛好、性格等;及時瞭解孩子在小學中的表現與老師的要求，及早發現孩子的困難，並在與老師溝通的基礎上，恰當地幫助孩子。孩子在家中的進步也要及時告訴老師，孩子在學校的進步在家中也給以表揚。孩子對學校生活有不習慣的地方，要及時反映給老師。只有和老師建立統一戰線的聯盟，才能給孩子最恰當的幫助，讓孩子儘快適應小學生活，愛上學校、愛上學習，順利度過過渡期。