閱讀能幫助孩子語言的過渡
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在孩子的生命初期給孩子閱讀是孩子獲得語言的主要途徑,同時能給孩子帶來情感、想象、表達等多方的愉悅體驗。通過大量圖文並茂的讀物,幫助孩子從口頭語言向書面語言過渡,對他們的思維、語言、想象、個性、習慣等方面都有益處。
對於處在語言發展關鍵期的小班孩子來說,閱讀是生活,閱讀是遊戲,更是學習。那麼小班孩子開展早期閱讀到底該選擇什麼樣的內容?選好內容後又該如何解讀教材,設計活動?
一、思考的問題:如何選擇小班孩子早期閱讀的教材?
1.鮮明的視覺形像:小班孩子喜歡鮮明的色彩和形象,對於抽象的、混沌的畫面,因無法理解而不感興趣。線條的變化和形狀的構成,應有明確的關聯,因爲他們的感覺是敏銳的。畫面應有突出的主題或人物,孩子能通過觀察抓住主要特徵和有鮮明感受。
2.象徵的、典型的形態:孩子們喜愛以象徵的、典型的形式來表現的圖畫。
3.融合在畫中的想象力:畫面內容要有符合孩子心理的想象,想象愈豐富、愈貼近孩子生活的愈受歡迎。
4.故事情節清晰:故事的情節應清晰,故事角色不宜過多,情節簡單明瞭,便於孩子體會和理解。要符合兒童的生活經驗,能幫助兒童擴展理解力、想象力、思考力。
5.故事語言必須有自然的、美妙的韻律,便於孩子模仿,從而進行情感交流及表現表達。
在考慮以上這些因素的過程中,我發現了很受孩子歡迎的一種圖畫書,那就是繪本,繪本是運用文字和圖像一起創造的書,包含豐富精彩的畫作和修飾精練的文字。繪本可以算是圖畫書的一種,圖畫書大都是爲閱讀能力尚不流暢的孩子們而製作,它是在書中陳述內容,而繪本更強調視覺傳達的效果,所以圖畫版面大而精美,不僅具有輔助文字傳達的功能,更能增強主題內容的表現,在閱讀的同時,給孩子帶來了視覺和心靈的衝擊,如:十分有愛的感染力的《莎娜的雪火車》、尋找自信的棒棒仔系列、充滿童真童趣的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》等等。
二、對小班早期閱讀教材的理解
思考的問題:如何挖掘教材中的重點與難點,充分體現教材價值?
經過思考,把可以用來作爲早期閱讀教材的分成了幾類,以便於自己把握重點與難點:
1.賞讀型
賞讀型的圖畫書一般故事性不太強。這一類圖書閱讀重在反覆,欣賞語言的神韻與聲韻,培養良好的語感,同時,此類繪本的圖畫往往也用抒情優美細膩的筆觸,美得令人心醉,所以還要多引導孩子靜靜地欣賞畫面,在視覺的感知與聽覺的感受中,使心靈柔軟起來、敏感起來。
2.表演型
有一定故事情節,人物形象鮮明,起碼有兩人或以上的對話,適合讓孩子進行表演型的閱讀。如:《小黃雞和小黑雞》等等。
3.想象型
想象是閱讀的一個特質,想象也是閱讀的重要方法。如:《我的爸爸》《我的媽媽》等,但是我覺得在小班選擇這類圖畫書作爲教材似乎有些難度,脫離了生活經驗,小班孩子的想象力畢竟有限。
4.綜合型
在實際的教學中,有的圖畫書往往融合了以上多種類型,有賞讀,有表演,有想象,可以選取一個重點,融合其他要點,在多法融合中培養孩子的綜合素養。
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