幼兒家庭語言教育存在的4個誤區
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幼兒教育包括語言教育、智力教育、才藝教育等等,其中語言教育又包含家庭和學校兩方面的因素。今天我們重點討論,幼兒家庭語言教育存在的4個誤區,一起來看看。
一、忽視家庭語言環境的創設
許多父母忽視了幼兒家庭語言教育的重要性,他們片面的認爲幼兒語言的培養是幼兒園老師的責任,認爲孩子在幼兒園老師的指導下,通過上課,和同伴 交往、交流,他們的語言肯定會得到發展,回到家後就沒必要在浪費時間對其進行更多的語言教育。從而,父母們就忽視了家庭語言環境的創設。他們在幼兒面前會 使用不規範的語言進行交流,例如:父母們不注重講話的方式,說粗話、髒話。父母們也不注重幼兒早期讀物的選擇,他們很少會根據幼兒年齡特點來選擇語言材 料。因此,父母們選擇的語言教材不是文字過多,就是圖像過多,這都不利於幼兒語言的發展。
二、父母與幼兒交流過少
語言交流是語言發展的前提,但許多父母都忙於工作,無暇與幼兒交流或是很少主動與幼兒交流。大部分父母只有在向幼兒提出某種要求時,才與他們進行較長時間的交談。有時幼兒會向他們講述一些事情,有些父母會表現出心不在焉的樣子,這會導致幼兒不願與人交流。
三、未滲透到幼兒的日常生活中
幼兒父母往往會忽視幼兒最熟悉的日常生活中的語言教育素材。例如:當天氣變化的時候,父母不會利用現有的材料對幼兒實施語言教育,
很少有父母會對幼兒說:“姚姚,看!天上有烏雲出現,快要下雨了,我們進屋好嗎?”又如,當幼兒看到樹的時候,父母們很少會讓幼兒說說這樹的名稱、數量、特點等。他們都忽視了“教育緣自生活”的原則。
四、父母缺少語言教育方面的知識與技巧
在家庭中,語言教育的教育者是幼兒的父母。他們大多數是沒有受過正規學習的教育者,對幼兒的語言教育不像幼兒園老師那樣有專業的知識和技巧,可 以對幼兒進行較系統的語言培養。他們錯誤地認爲語言教育就是讓幼兒開口說話。因此,會採用鸚鵡學舌的方式,自己說一句,讓幼兒跟着說一句,或是採用一問一 答的方式來培養幼兒的語言能力。
對於幼兒家庭語言教育中存在的問題,父母們要給予高度重視,並積極採取有效對策,促進幼兒語言的發展。
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