家庭教育與幼兒個性
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家庭教育與幼兒的個性形成關係密切,並將影響到孩子的思維方式、行爲方式及個人成長。幼兒大概可分爲三種類型:易教養型、難教養型、緩慢的活躍型。難教養型兒童容易形成許
家庭教育與幼兒的個性形成關係密切,並將影響到孩子的思維方式、行爲方式及個人成長。
幼兒大概可分爲三種類型:易教養型、難教養型、緩慢的活躍型。
難教養型兒童容易形成許多不良個性,對其身心發育構成威脅。但是應該指出;兒童的個性並非是導致心理和行爲問題的前提條件,如果家長善於運用適當的教育方法加以引導,是可以改造兒童個性中的弱點和缺陷的;反之,如果家庭教育不得法,即使是易教養型的兒童也可能出現行爲異常。
當前,獨生子女的家庭教育問題倍受社會所關注。應該指出,獨生子女無論屬何種類型,由於他們所處的特殊環境都容易使其向難教養型傾斜。獨生子女往往是家庭中的“小皇帝”、“小公主”、“小太陽”、“小祖宗”,他們習慣於無條件地得到想要的一切東西,且不懂得和他人分享。因此說,溺愛型的家庭教育方式常常是培育利己型孩子的溫牀。由於沒有兄弟姐妹,使孩子難以產生互相支持、互相幫助的感情,而這種感情又是將來形成互助、互愛和集體主義道德觀念的基礎,也是謙讓克己美德的源泉。
在獨生子女教養問題上,其弊端可以概括爲過度教育、過度保護和過度照顧。所謂過度,就是事無鉅細,安排得好好的,管得死死的,父母總是圍着孩子轉,眼睛總是盯在孩子身上,擔驚受怕,並由此產生許多無謂的煩惱。對孩子嬌慣、溺愛往往又是獨生子女家長的又一特點,孩子要吃什麼就買什麼,穿得要華貴,用得要高檔,這種一味遷就,百依百順的過度保護和照顧必然會嬌寵孩子,造成孩子任性、不尊重別人,不懂禮貌。
做家長的應該使孩子體驗到自己是獨立的個體而不是父母的附屬品,要相信孩子能獨立地處理好自己的生活瑣事,能夠自由地探索周圍世界,可以支配自己的行動。開放型的家庭教育有利於培養孩子的獨立自主精神,也有利於孩子創造意願的產生和創造活動的進行。
父母是孩子最直接的撫養者和第一任教師,應該瞭解和掌握正確教育孩子、培養孩子良好個性的重要性和有關知識;同時要注意發揮家長的表帥作用,做到對孩子既愛護又嚴格教育,既寬容又不放任,在樹立家長的教育責任心的同時,運用適當的技巧,培養孩子良好的適應能力,使他們的身心得到健康的發展。
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