如何培養幼兒園孩子的獨立性 培養幼兒園孩子的方法
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幼兒園裏的寶寶,自主動手的能力,需要慢慢的培養,如何讓幼兒園的孩子獨立洗手?別小看洗手這個簡單的事情,可能真正地反映教育環境爲孩子創設的適宜度,以及老師對孩子洗手這個過程的關注和照顧。
如何培養幼兒園孩子的獨立性
1、幼兒園裏的寶寶,自主動手的能力,需要慢慢的培養,如何讓幼兒園的孩子獨立洗手?別小看洗手這個簡單的事情,可能真正地反映教育環境爲孩子創設的適宜度,以及老師對孩子洗手這個過程的關注和照顧。
2、小班孩子在洗手這個環節上,家長經常出現不滿意,也是老師要常關注的。因爲孩子有喜水的特點,他洗手的時候通常洗的時間長,溼的主要原因,一個是孩子自己開水龍頭的時候,開得大水一下子出來,還有就是臺盆的高度不是很適合孩子,所以他得夠着去洗,他整個身體就會往臺盆上靠,臺上容易有積水,生活老師不容易很快把這些都擦乾,所以小朋友盥洗的時候,你洗我也洗,就這樣檯面就溼了,一靠衣服也就溼了。還有的水龍頭比較高,孩子手是舉着的,水順着胳膊下來。
3、別看一個洗手環節,可能真正地反映教育環境爲孩子創設的適宜度,以及老師對孩子洗手這個過程的關注和照顧。孩子還很喜歡玩肥皂,肥皂一見水以後會軟化,抓着玩,還有的男孩子淘氣用手指頭把肥皂搓一個窟窿。這其實是孩子的天性,他喜歡水,喜歡泡泡,他又喜歡肥皂遇水以後的這樣一種變化。弄溼衣服還因爲有的孩子比較淘氣,喜歡把手握龍頭的嘴,水就滋出來了。特別是嬰兒班或者是貝貝班會去抓水,摸水玩,到了小班,如果老師沒看管,任由自己,就會有淘氣的小朋友擲水玩,而弄溼了衣服。
如何培養幼兒的交往能力
1、交往是一種社會機制,是人際關係的反映
幼兒交往的過程應該是自願的、輕鬆愉快的。因爲他們在與友伴交往中,地位是平等、互惠。在教育活動中我發現,善於交往的幼兒性格是樂觀的,心情是愉快。而不懂得交往的幼兒,性格顯得壓抑、孤獨。因此,培養幼兒交往的技能是合作的基礎。
2、們利用多種形式,讓幼兒學會交往,提高其交往的能力。如:讓幼兒從家裏帶圖書與同伴分享,並向同伴介紹自己的圖書內容。在這過程中,幼兒之間必須進行交流。
3、我班幼兒好交往、有獨立性和自信心,但還沒有完全擺脫自我中心,爲了達到目標會盡可能的取自己所需,易與同伴發生衝突的年齡特點,設計相適應的活動。如:在集體活動中,常常有意識的創設機會和空間,引導、鼓勵幼兒之間進行討論、交流,向同伴表達自己的意願或想法,使他們的交流、交往意識得到提高。
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