爲什麼不當畫家,也要讓孩子畫畫?
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對於藝術啓蒙、美術教育,絕大多數的父母其實都是很懵懂的,我們小時候面對的成長環境,真的是學習是最重要的,其他都先不要想太多。而長大以後面對這個那個的畫作,知道美,卻常常不知道從何欣賞,其實也蠻遺憾的。
有了孩子以後,自然不願他重複這種遺憾,但是,美術教育這個玄而又玄的事情到底該從何入手,實在是難倒了不少有心但無力的父母。
本文是#一起來玩萌芽科普羣#之啃堅果的小松鼠羣特別邀請到法國美院碩士@牛貓MM 分享的幼兒早期美術教育,她曾在法國主修兒童插畫,也有着豐富的美育教育實踐經驗,對於當下美育的誤區和實操都很有心得,希望大家能夠從此文中有所收穫。
早期美術教育的誤區
什麼是美術教育?很多人認爲美術教育就是教小朋友畫畫,其實不完全是這樣。
美術教育包括兩個方面,一個是欣賞美,一個是創造美。像平時帶小朋友逛美術館博物館、看繪本、看展覽……都屬於欣賞美的過程。小朋友畫畫、做粘土、剪紙拼貼等手工創作,就屬於創造美的過程。
但凡世上關於美的事物都可以歸爲美術範疇。一切看得見的東西,都在影響着小朋友的審美。也就是說小朋友穿什麼樣的衣服、看什麼樣的兒童繪本、玩什麼樣的玩具、坐什麼樣的搖搖車等都在潛移默化地影響着小朋友的審美。
這些錯誤的美育觀念,你肯定聽過1 學畫簡筆畫就是學畫畫。
相信大家在小時候都接受過簡筆畫美術教育。舉一個很典型的例子,現在讓你畫一個房子,相信很多人還是畫成——三角形的屋頂,正方形的牆壁,左邊再寫個田字作爲窗戶,右邊畫一個長方形的門。
這就是80後在小學時受到的美育。我曾經對來自五湖四海的朋友們測試過這個問題,然後發現曾經在網上流傳很廣的“80後共同的回憶”這個神貼還可以加上一條——我們是這樣畫房子的。
2 做到標準就是做好了。
在幼兒園中,常常會聽到老師這麼說:“你一定要剪得很直,不能歪歪扭扭,好好用剪刀剪,不能用手撕”、“這裏必須是黃色,那裏必須是綠色,不能塗到線外面去”,其實類似的觀點都是錯誤的。
3 不打算當畫家,就沒必要去學畫。
很多家長說,我家的孩子以後又不打算當畫家,就沒必要去學畫了吧?
其實, 對於孩子來說,畫畫是一種探索世界的方式,是表達感情、獲得快樂的方式,能鍛鍊手眼協調能力,培養專注力、想象力、形象思維、空間思維能力。畫畫是孩子的另一種表達,可以說,沒有機會畫畫的孩子,面對這個用語言難以清楚描述的世界時,就失去了一種表達的機會。
4 沒有繪畫天賦,學畫也沒有用。
經常聽很多家長抱怨,說自己的孩子不會畫畫。其實,每個小朋友都有繪畫天賦,只是需要把他的表達慾望和繪畫天賦開發出來。
藝術大師畢加索曾經說過:“我花了一輩子的時間學習像兒童一樣去畫畫”。大多數人對畢加索的理解,就是抽象的線條和幾何風。甚至還有人開玩笑說,正是因爲畢加索不會寫實,寫實的功底比較差,他才畫成那樣不準的形狀。
更正一下這個錯誤的觀念,我曾經在西班牙畢加索博物館裏看到了很多畢加索早期的作品,事實上,畢加索的寫實功底非常強,而且他在找到最終的風格前期,對不同的風格流派都做了大量嘗試。我們現在看到的畢加索的代表作的風格,是他在兒童畫當中汲取到大量的靈感的結果。
那正確的美育觀念有哪些?● 畫得像不等於畫得好,要有自己的特點纔是好作品。
● 讓孩子自由地畫畫,而不是給範畫讓他臨摹。
● 不需要過早送孩子學素描,幼年時期的畫畫最不需要的就是技巧。
● 即使不從事美術行業,學畫畫對孩子也是必要的。
● 不讓孩子學模式化的簡筆畫。
● 不用簡單的好壞評價孩子的畫。
美術教育到底應該怎麼做?
小朋友什麼時候會畫第一次作品?
1-2歲小朋友畫的線條
大多數家長都會困惑,是不是要等到四五歲的時候,小朋友開始會握筆時,纔開始讓小朋友畫畫?
其實,這是對“畫畫”這個概念的狹隘理解。小朋友的第一次繪畫可以發生在一歲左右。當他們玩玩具時,無意識地在紙上產生一些痕跡。這些點點和線條就是她們的第一次繪畫作品。
這些變化,對他們來說是很有意義的。因爲他們用軀體同外界產生了反應。小朋友這個時候的這種行爲,不是有意識的藝術創作,而是用肢體探索這個世界的方式之一。
表達內心的兒童畫是什麼樣的?下面幾張圖分別是4-7歲的小朋友的畫,可以看出表現力有很大的區別:
從上到下從左到右依次是
4歲、5歲、6歲、7歲小朋友的作品
4歲的小朋友的畫,具象輪廓的概念還略模糊;
5歲的畫,在線條表現上更加豐富,有粗有細,增加了畫面的節奏感;
6歲的畫,畫面空間的表現非常到位,已經有了初步的黑白處理,線條也活潑;
7歲的畫,想象力的表現更加充分,畫面線條的疏密有對比,並且在細節上刻畫得非常細緻。
家長如何引導小朋友欣賞美?1.買好看的兒童書籍,比如下面這些:
法國優秀的兒童書籍
2.選擇好看的玩具,品質感強的。如果無法分辨哪些玩具好看哪些玩具不好看,請google進口玩具,通過大量的看,來提高家長自身的審美水平。
naef拼搭建構積木
3.參觀美術館、藝術展等。讓小朋友從小了解一些著名藝術大師,比如梵高、畢加索、馬奈、莫奈、蒙特裏安等。藝術大師的作品會影響小朋友的審美,也會潛移默化,讓小朋友作品中的配色更加和諧。
法國小朋友的“藝術”生活
在法國,各大美術館會定期邀請一些藝術家,舉辦針對小朋友的workshop。其實在國內也有一些不錯的美術館和展覽,可以帶孩子去看。
4.帶小朋友多觀看兒童舞臺劇,現在很多進口劇都已經引進到國內來。有些舞臺劇結束後,還會有現場的兒童互動環節。
兒童劇《純淨的眼睛》
5. 帶孩子參加一些藝術體驗活動,或者創造活動。
用廢紙盒重新設計出好看的圖案,使廢紙盒變成大型積木。正是這樣簡單的設計,讓3-12歲的小朋友可以在廣場上開心地玩一天。
最左邊這張圖,三個小朋友戴着帽子,雖然都是紙皮做的,但是帽子的造型卻是各不相同的。帽子上的圖案和畫風也不一樣。她們身上用的回收紙皮做成的圍裙上的繪畫也是各有風格。無論是用色還是線條,都表現出不同小朋友的個性特點。
在家陪孩子,家長可以做哪些美育互動?1 基礎結構的創意創作,比如下圖的《會說話的嘴巴》,適合3-5歲的小朋友。
這是我在法國給3-5歲小朋友上的課。一張A4紙,對摺一下,裁切一刀,它就能變成一個立體的嘴巴。讓小朋友在這個結構基礎上,自由發揮想象力。
2 讀繪本講故事,鼓勵孩子自由表達,比如下圖《立體都市》。
課堂一開始我讓小姑娘看立體書,跟她講故事。然後小姑娘在書籍上發現黑色的點點很好玩。
我提前用各種材料、各種技法,比如手撕、塗鴉、剪切等綜合手段做了一系列立體都市的示範作品。但是,在教學過程中,我會避免小姑娘跟着我的繪畫風格走,讓她從書籍中去尋找靈感。所以我們看到的是完全不一樣最終作品。像這樣的自由的點、自由的線條、夢幻的配色,不僅非常有設計感,還有大師的範兒。
3 運用綜合材料,探索新的可能。如下圖的《小怪獸》。
個人原創研發的《小怪獸》粘土課程,運用了吸管、回形針等綜合材料。小朋友最終成品活潑,造型生動,用色非常透氣、明亮。最後還可以一起玩過家家的遊戲。
4 先觀察,再動手,如下圖的《海底世界》,先往孩子觀察海底動物,再來寫生,最後通過各種方式表達出來。
最後一個案例,《海底世界》。同樣是一張A4的紙張,通過剪切,變成了大海。小朋友通過對真實動物的觀察,抓到動物的典型特徵。
5 保留小朋友的畫作,進行再創作。
非常建議保留小朋友的繪畫,因爲它可以幫你記錄兒童成長的過程。在你看來那些“不那麼好看的”的作品,也許有一天,也可以像網上這位小哥一樣,可以再次創作。就算你不打算再創作,也可以保存下來,從線條和顏色的變化中,能看出小孩子一點點的成長軌跡,很有意思。
最後,還想再強調一點,優秀的兒童畫不應該僅僅侷限在一張平面的白紙上。白紙、彩紙、卡紙、布片,都可以自由組合,剪切、粘貼等多種技法都可以使用,將繪畫和手工結合在一起,變成綜合的繪畫作品。這樣的作品引導,更加容易調動起兒童的創作慾望。
創意十足的兒童畫
每個孩子都有表達的願望,希望我們能爲他們創造出一個可以自由表達的環境。
不讓孩子上幼兒美術班,我照樣有方法教孩子畫畫!
通過畫畫走進孩子內心 抑鬱女孩畫樹沒根
孩子畫畫時,千萬不要和他說這樣的話!
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