中班數學恬恬和小雞教案

中班數學恬恬和小雞教案，這節數學課比較有趣，我們可以通過該一些特別的手段來進行教學，讓幼兒能夠認識更多的圖形，能夠讓幼兒懂得應該要如何辨別圖形。

活動目標：

1、運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發幼兒探索的願望。

2、根據物體特徵(封閉、開放)給圖形分類。

3、培養幼兒辨別圖形的能力。

活動準備：

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程：

一、開始部分：激趣導入

今天老師爲小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，裏面還有許多祕密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

二、基本部分：認識圖形

(一)認識開放圖形

1、故事激疑

(1)師：小朋友能說這麼多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

故事：恬恬在草地上養了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;於是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄裏玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎麼會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

2、探索解疑

電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄裏，小雞能不能跑出去，爲什麼?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

3、認識開放圖形

(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

4、實踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小夥伴、老師看。)

(二)認識封閉圖形

1、激疑、解疑

(1)師：剛纔，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎麼做，小雞纔不會從柵欄裏跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?爲什麼?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

2、認識封閉圖形

(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?爲什麼?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?爲什麼?(不能跑出來，沒有缺口。)

(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

3、操作實踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小夥伴看。)

(三)歸納鞏固

師：現在我們已經知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

(四)擴展延伸

1、師演示電腦提問：小雞在柵欄裏餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去餵食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去餵食呢?(開扇小門)

電腦演示 圖形，提問：這是什麼圖形?( 也是開放圖形。)

2、師演示電腦、提問：夜深了，狐狸把柵欄弄壞了。出示 圖形。

提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?( 開放圖形)

(五)小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

師：小朋友檢查剛纔分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，並給客人老師展示。)

(六)遊戲：給圖形找家。(電腦遊戲)

5、 師：下面我們來做個給圖形找家的遊戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。;、教、案來自:屈、老、師教、案網;找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。現在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩遊戲)

三、結束部分：

小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們願意嗎?(師、幼跳舞。)