小班語言滾滾和蹦蹦教案
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1、通過生動的藝術形象,感知運動的關鍵要素:狀態。方向,作用力。
2、對運動的現象產生探究願望。
重點:藉助故事讓幼兒去感知物體運動的要素:狀態。方向。作用力。
難點:對運動的現象產生探究願望。
活動準備:1、自制故事形象:滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統襪中製成)。
2、掛圖第11號,幼兒活動材料第三冊第1─4頁,故事磁帶
活動過程:一、引題:談話入題,引起幼兒興趣。
二、誰是滾滾?誰是蹦蹦?
1、出示自制故事形象。有兩顆豆子,一個叫滾滾,一個叫蹦蹦。提問,小朋友們知不知道他們爲何叫這個名字呢?
2、引導幼兒討論,知道滾滾喜歡滾來滾去,蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事,好嗎?
三、如何滾,如何蹦?
1、幼兒傾聽故事第一節至地三節。
2、滾滾是如何滾的?蹦蹦有是如何蹦的?(“軲轆轆”的滾”,”蹦噠蹦噠”地蹦。引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結合的方式來描述)
3、提問,你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣?滾滾會說哪一種有趣?蹦蹦呢?
四、往哪裏滾?往哪裏蹦?
1、滾滾說滾起來有趣,蹦蹦說蹦起來有趣。接下來,他們倆則沒樣了?
2、結合掛圖,傾聽故事第四節至第八節(從”滾起來有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)
3、滾滾想要滾到那裏去?蹦蹦想要蹦到什麼地方去?(滾到海邊,蹦到月亮上)
五、如何才能滾?如何才能蹦?
1、提問:滾滾到了海邊了嗎?蹦蹦到了月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發表自己的猜想推想)
2、結合掛圖,傾聽故事第九節至結尾(從”風停下來……”至”……嗓子都啞了”)
3、滾滾爲何躺在那裏動不了了?蹦蹦爲何掉到地上蹦不了了?滾滾如何才能滾起來?蹦蹦如何才能蹦起來?(要有風滾滾才能滾,風停了,滾滾就躺在地上動不了了,自行車碾了一下,蹦蹦才能蹦起來,沒有自行車碾,蹦蹦也動不了)
4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來,讓蹦蹦蹦起來嗎?
5、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》,一邊完整傾聽故事磁帶。
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