過分的挫折教育,可能會適得其反
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現如今,很多孩子都是嬌生慣養,遇到一點挫折就崩潰了。因此衍生了“挫折教育”,如何進行挫折教育呢?小編提醒,過分的挫折教育,可能會適得其反哦。
在創設和利用困難情境的過程中,必須注意以下幾個問題:
1、必須注意適度和適量。爲幼兒設置的情境必須有一定的難度,能引起孩子的挫折感,但又不能太難,應是幼兒通過努力可以克服的。同時,幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態,正確地選擇外部行爲,克服困難,追求下一個目標;過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性, 使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感,最後喪失興趣和信心。
2、在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子,讓他認識到人的一生會遇到很多挫折,關鍵在於我們如何正確地認識和對待它,只有鼓起勇氣努力向前,才能 最終克服困難,戰勝挫折。另外,在孩子做出很大努力取得一定成績時,要及時肯定,讓孩子看到自己的能力,從而更有信心地去面對新的困難。
3、對陷入嚴懲挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因,找出失敗的癥結所在等。在必要時可幫助孩子一步步地實 現目標,讓孩子體會只有戰勝了困難才能前進一步,而進步、達標的全過程就是不斷困難的過程。在平時則要善於觀察孩子的活動,把握其發展趨勢,如果孩子在克 服困難時幾經嘗試均告失敗,就應及時給予具體幫助。
4、要多爲孩子創設與同伴交往的機會。
與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點,從而更好地認識他人和自己,克服自我中心。在同伴羣體中,幼兒往往會經歷一些挫折,如觀點不一致,屈從於被領導的地位等,這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處,如何合作,從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助於提高幼兒的耐挫力。 另一方面,同伴之間的相互交流和指導,也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
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