“家庭會議”作用這麼大,家裏有娃的更需要!
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■ 減少家庭中的緊張與壓力,增進彼此的交流與溝通,讓家庭的運作更順暢;
■ 針對自己的問題,孩子往往能提出充滿新意的“獨創版”解決方案;
■ 日常決定往往變得更理性、更平和。(“我知道你對此很生氣。讓我們留待這個星期的家庭會議上再討論吧。”)
具體怎麼做 選定每星期中的某一天、某一時刻,並從此固定下來。比如說,星期天傍晚晚飯之後。要雷打不動,任何其他家庭安排或者計劃都不能與此相沖突。會議的主旨須是以整個家庭爲核心,而不是針對某個人的批判會。3歲以上的孩子都應該參與。
會議以下面3個問題爲主導:
1. 這個星期當中,我們家哪些事情挺順當的?
你可以給每個人一個機會,用來稱讚每一個家庭成員:“我覺得××在處理××的時候做得很好”“我很認同×××的做法”等等。
2. 這個星期當中,我們家哪些事情不順當?
要注意維持用詞的平和與理性。
3. 接下來的一個星期我們該怎麼改善?
着重處理一兩個問題,不要鋪得太開。請所有與會成員一起動腦筋,來個“頭腦風暴”。有人提出某個建議時,不要一口否決掉,那會掐滅孩子充滿創意的思路和念頭。把所有的想法與建議都收集起來,然後大家一起評估,並選出其中某條作爲最終方案。取得一致同意之後,先試行一小段時間,並可以在後來的家庭會議上重新審議。
剛開始推行家庭會議的時候,頭幾次可能會有些混亂與爭執,畢竟大家都需要時間以及機會來適應和熟悉這一新的做法,因此,請多給些耐心。家庭會議的最後一項內容,可以是全家一起看電影或者享用冰激凌,這能讓家庭會議變得更有意趣。
問題解決 晚餐過後,餐盤裏還剩有不少食物。該怎麼避免浪費?這是薩日娜?拿特金一家在某次家庭會議上提出來的主題。在隨後的“頭腦風暴”之中,孩子們提出了這麼幾個辦法:
“要不要數好每個人的數量?”(媽媽於是想:哦?唔,一顆一顆地數豌豆嗎?還是怎麼做……)
“我們用家庭式就好了嘛。”(媽媽又想了:啊?家庭式?我們本來就是這麼做的啊?不是分餐式,而是共餐式……)
“用秤來稱過了,再吃!”
喲,這一條,居然大家都同意了,那就試試看吧。於是,每天晚餐的時候,碟子裏裝上食物之後,都會去稱一稱;下了餐桌之後,殘餘着食物的餐盤還會拿去再稱一稱。孩子們認真監督並記錄下每一個家庭成員的數字,張貼出來。
薩日娜?拿特金說道:“我真不覺得這種做法能有什麼效果,不過,既然孩子都提出來了,那就試試看會怎麼樣吧。”
不出3天,餐盤中的殘餘量“暴跌”。孩子們要麼會往自己餐盤裏少裝一些,要麼就乾脆多吃兩口……總之不剩下最好。稱量和記錄,居然起到了一個意想不到的作用:每個人都變得對“量”有了明確的意識和責任感。沒過多久,他們家晚餐時就不再需要稱盤子了。這無疑令薩日娜?拿特金覺得神奇極了。
她後來對我說:“比起我一個人在那裏的反覆命令來,整個家庭一起參與的力量,顯然要遠遠大多了,效果也遠遠好多了。這就是家庭會議的功效。” 本文節選自《0到5歲:大腦發育關鍵期的70條養育法則》(美)特雷西?卡其婁著。
早期教養決定孩子的一生,尤其是0到5歲的孩子,身體發展正處於關鍵期。本書作者運用美國前沿的科學調查與研究,總結整理提煉出70條全面涵蓋孕期知識、親子溝通、生活照顧、家庭陪伴、正面管教等方面的養育法則,實操性強且有效,解決了0~5歲孩子大腦發育關鍵期需要注意的各種問題。很適合備孕及懷孕的準爸準媽、5歲以內孩子的家長,幫助家長養育快樂而且有能力的孩子。
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