大班科學有趣的排序教案
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1、學習觀察並發現遞增遞減排序規律,會接着往下排。
2、用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3、感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。
活動準備:課件、幼兒操作材料等。
活動過程:1、情景引入,尋找排列規律。
師:小朋友,我是中都中心幼兒園的老師,我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看,但看完後老師要請說說你看到了什麼?
(1)出示課件1,引導幼兒觀察“幼兒園“的排列裝飾。
師:小朋友,剛纔你們都看了我的幼兒園,怎麼樣,好看嗎?現在我想問問你看到了什麼?(幼兒回答)它好看在哪?是怎麼設計的?
(2)出示門、圍牆圖片,觀察比較發現等差關係,引發幼兒思考如何排列。
師:這是新幼兒的圍牆、(大門),請小朋友仔細觀察它們的設計的,你發現了什麼祕密?我們想一想該如何來設計?
(3)小結。剛纔小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色,左扇門是一種顏色的數量不變,另一種顏色的數量越來越多;而右扇門是一種顏色的數量不變,另一種顏色的數量越來越少。還有圍牆也和右扇門一樣,一種顏色的數量不變,另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒,發現了新的排列規律。
2、幼兒操作,學習遞增遞減的規律排序規律。
(1)引導幼兒觀察操作卡上設計材料,找出規律,並繼續進行排列。
師:今天老師帶來了許多設計材料,我幼兒園的設計師因有事沒設計完,現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接着往下設計。但小朋友先看看設計師是按什麼規律設計的,然後我們一起來接着往下設計。
(2)幼兒分組操作,並將操作卡分成兩類(遞增和遞減),展示在展板上。
(3)觀察評價,總結規律。
①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。
②教師小結規律:
師:剛纔小朋友們都設計得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數量固定不變,另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量增加1,這種設計的排序規律,我們叫它遞增規律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數量固定不變,另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量減少1,這種設計的排序規律,我們叫它遞減規律。
3、幼兒分組操作“裝扮幼兒園“,鞏固知識。
師:我剛纔看到你們幼兒園也新建一座新樓房,可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的,沒有種樹、沒有圍牆等等,要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
設計圍牆:用兩種形狀的圖形,按照不同規律在操作卡上“掛設計圍牆”。
掛彩旗:用兩種顏色的圖形,按照不同規律在操作卡上“掛彩旗”。
種樹:用兩種不同的種類,按照不同規律在操作卡上“種花圃”。
鋪地磚:用兩種顏色的卡紙,按照不同規律在操作卡上“鋪地磚”。
設計大門:用兩種顏色的汽球,按照不同規律在操作卡上“設計大門”。
(2)幼兒操作,教師巡迴指導,重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。
(3)幼兒分享交流:你做了什麼,是按照哪種規律進行排列的?
4、知識拓展:感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西,讓幼兒感受數學與生活的聯繫,感受規律排序在生活中的作用。
四、活動結束
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當媽媽不在家時,爸爸是這樣帶兒子的......哈哈哈哈