不可忽視的兒童性教育
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一般說來,兒童從3-4歲起便開始認識到男女之間在外生殖器上的差別,並對成人及其他兒童的生殖器產生好奇感。這種好奇感可持續到8-9歲,並出現與性有關的遊戲及對性的探究行爲。但隨後絕大多數人會淡忘這一時期的經歷。早期性教育關係到兒童身心健康成長,也關係到家庭和社會的安定。不能認爲性教育是無師自通或水到渠成。魯迅先生早年就提出過重視兒童早期性教育,他認爲"知"比"無知"更有益。不能把性教育簡單地理解爲性知識教育,性教育涉及生理、心理、社會、道德、倫理諸多方面。
兒童早期性教育必須嚴格遵循兒童年齡、心理特徵來進行,否則將適得其反。應採取循序漸進、因勢利導、生動活潑的方式,而不能採取強迫的、教條的、粗俗的方式。切忌對兒童灌輸性神祕、性齷齪、性恐怖等思想。家庭成員的言行、舉止對兒童的影響是潛移默化的。應創造良好的家庭氣氛,豐富兒童生活內容,培養德、智、體、美全面發展,防止淫穢書刊、影視給兒童帶來不良影響。父母不要在孩子面前尋歡作樂或進行性行爲。
注意糾正兒童不良習慣,如喜歡抱住媽媽的枕頭、內衣睡覺,看異性洗澡等。這些行爲一旦形成,對兒童健康成長不利。兒童心理學家認爲,2-3歲適時和父母分牀,對於兒童獨立意識和自理能力的形成發展,是十分必要的。對他們的提問和某些行爲(如擺弄外生殖器、窺視他人性器官等)應當自然坦率、實事求是地予以解答和引導,進行正確的性起蒙教育,以消除其疑問;倘若有大人羞於啓齒、含糊搪塞、一味訓斥,反而會使孩子產生種種奇怪聯想,乃至造成日後的性壓抑、性自卑。至於有些年輕的父母別出心裁地給孩子男扮女裝或女扮男裝,則更會使孩子性識別產生障礙,往往導致性角色偏差,爲同性戀、性倒錯、異裝癖等變態心理種下可怕的隱患。
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