多元智能的課程可以讓寶寶更好的發展

我們做爸爸媽媽的一定要多多關注寶寶的課程學習情況，聽說多元智能的課程能夠讓孩子更好的發展，那就我們來了解一下吧。

多元智能創意課程是由香港教育學院首席講師兼幼兒學院學術主任、世界幼兒聯合會（OMPE）香港分會會長黃蕙吟博士經數年的研究而編制的幼兒園課程。我園自2003學年引進，加入香港·大陸課程資源開發的比較研究的隊伍。

一、引進新課程，利於教師和幼兒最佳成長

什麼樣的社會需要什麼樣的人才，什麼樣的人才呼喚什麼樣的教育。在大工業時代需要勞動者具有一定的文化、知識，因而教育實現了以教師爲中心、以課堂爲中心的特徵；隨着現代社會的到來，教育強調尊重兒童的個性心理髮展規律，尊重兒童的興趣；而今已進入信息化時代，變化快、變化涉及面廣成爲社會的主流特徵。

社會呈現出多元化的特徵，教育應對社會的挑戰，應教育學生學會生活、學會認知、學會合作、學會學習、多元智能的教育理論是隨社會發展而生成、發展的理論。

課程是實現教育目標和幼兒發展的中介，什麼樣的課程體現什麼樣的育人目標和指導理論，多元智能創意課程，體現可以多元的眼看待兒童的發展，注重發揮兒童的創意思維和創造能力，促進兒童全方位的發展。

爲了更好地貫徹實施《幼兒園教育綱要》（試行），爲了在實施課程中幫助教師更新教育觀念，實現從觀念到行爲的轉化，爲了讓每個兒童擁有快樂的童年和幸福的一生，引進新課程旨在促進教師的專業化成長，努力爲幼兒的健康成長創設最佳的環境，給予適當的幫助。

二、多元智能創意課程特點簡析

1、以多元潛能的理論設計課程：

多元智能是指具有相對獨立的8種智能，即：語言智能、邏輯——數理智能、人際智能、自省智能、空間智能、身體動覺智能、音樂智能及自然觀察智能等。

多元智能創意課程目標就是要促進兒童多元智能的發展，從多元的角度去評價課程的價值。在過去的課程中，語言和數學受到了人們的偏重，而且以掌握語數的知識作爲評量學生學習成績優劣的唯一標準，成爲升學、就業的敲門磚。

現代的社會是一個多元的社會，課程也應該爲人才的多元發展奠定基礎，八大潛能對於社會對於人的自身發展都是有價值的，課程應該體現能引發並促進每個兒童自身潛能的發展，多元智能創意課程正是要努力發揮幼兒的多元智能。

2、課程的組織突出綜合性。該課程從幼兒生活中不同的興趣點，一階段圍繞某一主題展開。一般每學期有5~7個主題，每個主題又由若干個分主題組成，分主題的活動內容兼顧兒童的多方面學習內容，如大班主題：冬日暖洋洋分主題之一“冬天又來了”主要內容有：

“四季的變化”促進兒童自然認知能力發展。

“四季歌”促進兒童韻律、創作兒歌、想象力的發展。

“冬天樂園”促進兒童人際。

“溜冰樂”促進兒童肢體動作、音樂的發展。

“溜冰運動員”促進兒童空間、自然智能發展。

讓幼兒能圍繞主題探索、解釋，從而涉及多學科目標的學習活動，在主動“見”、“觸”、“思”、“創”的過程中引發幼兒語言、邏輯思維、空間、美感、溝通、反思等多元的潛能，發揮各人的多元潛能。

3、十分重視兒童的創造。愛因斯坦的名言：“想象力比知識更重要”，該課程特別重視“發揮幼兒的創意思維與創造能力”。每個主題的發展線索都留有生成的空間，啓示教師關注“孩子的興趣”再由興趣引發出孩子更需要的活動，豐富課程內容。

同時還爲兒童的創作活動提供豐富的材料、安排必需的活動及時間，強調讓幼兒在外在的真實物體的互動過程中，儲備內在的能力，在外在環境的誘導引發下，促進創意的涌現。

4、重視對幼兒發展的評量。

評價是課程的重要環節之一，該課程建立了比較完備的課程評價，既有每節課後的評價，亦有每個主題後按8個智能的分項評價，啓示教師在實施課程的過程中要儘量關注每個兒童的表現，在實施階段計劃後應整體把握每個兒童各方位的發展進程，並且重視個案分析，從而使教育能針對每個幼兒的發展階段，促進每個幼兒不斷地從原有水平上提高。

5、注重與家長同步的教育。

該課程十分重視家庭、社區教育資源的合理利用，在每一個主題書中都有“學校通訊站”欄，即結合每個主題的目標、內容向家長作介紹並提出家庭教育的建議，爲家長的科學育兒形成家園社區教育合力提供幫助。

6、配套學習材料是教與學的好幫手。

該套教材不僅包含了教師工作資源手冊，還有供幼兒閱讀的圖書和操作材料，特別是幼兒用書將香港科學技術的發展用來爲兒童服務，通過書中遮擋、覆蓋、活動等形式增加了幼兒閱讀的興趣性，會使兒童充滿好奇、引發看書的興趣。另外還有活動大書、幼兒行爲觀察及事件記錄表等。爲教師自己畫教學圖片節約人力、物力，爲教師觀察兒童提供可操作的材料。

三、在使用新課程中的反思

1、新課程領引我們換一種眼光看兒童。

多元的社會需要多元的人才，爲適應社會的需求，教師要從知識中心轉向以人爲本，要用多元的眼光看孩子，可以看到每個孩子的長處、優勢，感到每個孩子都可愛，因爲8種智能都各具價值，這樣孩子從小就得到更多的肯定、鼓勵，從而從小具有自信心、自尊心。

2、善於以孩子的強勢自然帶動弱勢。

孩子總喜歡成功、長大，當孩子的優勢智能得到肯定時，就產生積極的心理反饋，這種積極情緒可以幫助兒童產生內動力，從而以強帶弱，在自然情況下使弱勢得以轉化。如：善於自省的孩子，給他更多的機會向同伴介紹經過細心觀察、細緻做事獲得的經驗、作品等，就可以促進他語言的、社會交往的等智能的發展。

3、從小爲幼兒創造性人格奠定基礎。

由於課程特別爲幼兒的創造提供了機會和條件，幼兒天生具有的想象、創造力會受到成人的呵護、支持，從而爲創造性人才的成長打好終身受用的基礎，這樣我們的民族才大有希望，國家才大有希望。