幼兒園開班,80後“補課”
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導讀:身教的力量遠遠重於說教,家長要花時間去陪伴孩子、帶領孩子去嘗試各種活動和遊戲。
“父母學院”出勤率低
重慶沙坪壩區天驕年華小區陽光幼兒園教室,端坐着一羣80後“大班生”, 他們都是小班孩子的父母,工作壓力大,本科以上學歷,注重孩子的早教,幾乎都是父母帶孩子等,是這羣80後家長的特點。“父母學院”的負責人蔡老師說,這些80後家長都有文化素養,但因工作壓力大,孩子都是老人在照顧,開辦“父母學院”,是爲了讓這些80後家長沒有藉口,能擠出時間和孩子共處,在獨生子女的年代享受集體生活帶來的愉悅。
但幾天前,已到上課時間,還有近一半家長沒到———許多家長臨時請假,有的乾脆叫孩子的婆婆、爺爺代替。7時整,50多位學生家長只來了23位,其中父母雙方都來的有3家人,有3個孩子是外婆代替。
“你們有多少人知道孩子在幼兒園學習的內容?”老師提出這個問題,全場啞然,只有一個家長舉手。據悉,前來參加“父母學院”的23位到場家長中,除了3個外婆,來的年輕父母至少是大學本科,有的還是博士、碩士。
80後家長早教理論多 實踐少
80後家長很注重早期培養,理論知識也一大堆,卻少有親自操作的。“爲了孩子不偏食,營養夠,我還報名學習了營養課程。”一位年輕媽媽稱,懷孕期間,她參加了專門的營養課程,學完後,因沒親自操練,忘得一乾二淨。而且,那些理論不像喊口號一樣簡單,當工作了一天,勞累了一天,還能有多少耐心去面對寶寶的這些讓人抓狂的形爲呢?
少一些理論 多一些行動
有這樣一種觀點:現在的孩子不缺乏愛,不缺乏物質的滿足,但是缺乏父母科學的養育方式,所以新手父母不斷地去補充各種各樣的先進理論。其實,早教受熱捧,身教也重要。
觀察力、注意力、協調力、創造力、想象力、社交能力、語言能力、藝術感受能力……這些無一不在影響着人的一生,而這些能力最初形成的階段卻是在我們幼兒時期。每位家長都想讓自己的寶寶發揮出最大的“潛能”,各個方面的能力都得到良好地開發和發展。於是,許多家長在孩子很小的時候就開始研究給孩子學什麼、到哪裏去學,然後不辭辛苦地帶着寶寶去參加各種培訓班。然而,他們卻忽略了“家庭”這個開發寶寶“潛能”的大本營。
父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對子女產生很大的影響。身教的力量遠遠重於說教,家長要花時間去陪伴孩子、帶領孩子去嘗試各種活動和遊戲。鄭淵潔曾經說過一句話:“你要想子女超過你,你就做演技派父母,你希望孩子做好的,自己先要做到。”比如,要求孩子養成閱讀的習慣,家長就應該有積極的表現,在閒暇時間,媽媽在看書,爸爸在讀報,那孩子自然也會捧着書看了。有了身教的基礎,再加上有理、有力、有節的說教,孩子就會更樂意接受家長的教育了。這樣才能引導孩子健康成長,使孩子學會自我教育,逐漸懂得怎樣處理家庭生活、社會生活、個人生活中的問題,逐漸走向成熟、完善。
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