如何提高孩子的交往能力?
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分析:這是個比較內向的孩子,因爲老實、安靜,所以總是生活在自己的世界裏,缺乏與同伴、老師等的交往機會,也不受老師的關注。
隨着孩子的成長,所接觸的人與事物都越來越多。但是在之的交往過程中,有的孩子很積極主動,而有的孩子則表現爲退縮、看到陌生人時甚至會哭泣,當出現如有人搶了他手中的玩具時,不知所措,只是哭泣。
場景一:一箇中班4歲左右的孩子,儘管入園已經1年多了,但至今未適應幼兒園的生活,每天母親去接他的時候,總是看到他一個人玩;在親子活動時,別的孩子都高興給家長表演唱歌,只有這個孩子不會唱,老師對這孩子評價是很老實、聽話。
分析:這是個比較內向的孩子,因爲老實、安靜,所以總是生活在自己的世界裏,缺乏與同伴、老師等的交往機會,也不受老師的關注。且還比較膽小,不敢當衆表演。面對這樣的孩子,家長首先應和老師協商,讓老師多給一些關注;其次父母要以身作則,積極與他人交往,提供榜樣,也提供交往的機會;最後應多給孩子一些鼓勵,增強孩子的自信心。
場景二:在家裏,孩子不停地想着怎麼玩,嘴裏還叫嚷着“奶奶,過來一起玩,你來演小黑熊……”,可是隻聽見“奶奶不行了,累了,你自己玩哈……”。過了一會兒,孩子也覺得沒意思,把東西丟在一邊,不玩了。要求奶奶帶他出去玩,可又聽見:“不出去了,奶奶走不動了,我們在家寫字好不好?”聽到這裏,孩子更沒勁了,索性什麼也不做了。久而久之,孩子什麼對什麼都提不起興趣了,也只是安靜地呆着。
分析:這反映了由老人撫養孩子的一個弊端,由於老人年歲已大,不能長時間的陪孩子游戲、帶孩子活動。長此以往,孩子逐漸失去了對事物的興趣。面對這樣的孩子,父母們應及時注意孩子的變化,多抽一些時間與孩子一起遊戲,多給孩子鼓勵,讓孩子感受到你們的關愛;多帶孩子出去,可以參加你的活動,擴大孩子的視野,培養孩子對周圍事物的興趣。
場景三:“給我電動車!”A向B命令道,“不給!”B邊說邊牢牢地抱緊電動車。“不給也得給!”A說着便上前去搶,B哭了。B回到家裏,“你真是個窩囊廢!”媽媽向B說。“……”B不吭聲。“人家搶了你的東西,你就應該再去搶回來。”媽媽更生氣了,不禁吼起來。可是,無論媽媽怎麼說,孩子都低着頭,抽泣着,一聲不響。
分析:案例中的A和B兩個孩子都沒有交往策略,A想玩B的電動車,除了命令、搶以外不會別的方式,而B呢?不會與A交涉、也不會求助。對於這兩種孩子,應培養他們交往的技巧,父母以身作則用適當的方式與不同人交往,學會與他人商量;同時利用遊戲──讓孩子在遊戲中學會換位思考,對於A,讓他體會B玩具被搶了以後的悲傷;而對於B,還要培養他的自信心,堅定自己的立場。
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