聰明孩子的三個家教誤區

在我們周圍，的確有不少智力超前發育的聰明孩子，許多聰明孩子的父母會花費更多的心血教育孩子，卻不知道：聰明孩子的身心發育，常常會由於某些智力超常發展而引起不平衡。這種不平衡，如果不能得到家長的理解，就無法採取適宜的措施維護孩子的身心健康發展，同時也無法爲孩子的智力優勢的充分發展打下良好的基礎。因此，要引導聰明孩子健康成長，家長必須去除認識上的一些誤區。

誤區一：“一門好等於門門好”。

一些家長認爲，孩子越是優異，就越是要在智力發展的各個方面表現突出。如：孩子數學超常的話，父母就期望他在閱讀、繪畫、舞蹈、演奏等方面也都超常出衆。

【專家意見】：

有這樣想法的父母並不瞭解，聰明孩子智力發展是不平衡的。有的5歲兒童在某一方面的智力可以達到9歲左右的水平，而在其他方面仍然接近實際年齡。如果家長要求他們在一切學科、一切活動中都表現出智力超常，就會使他們因不能實現家長的期望而疲憊不堪，結果，由於心理上的壓力反而使他們比普通兒童喪失更多的智力潛力。

【對策】：

家長應當瞭解孩子的智力發展傾向性，掌握孩子智能的特點，因勢利導，是聰明孩子發揮出獨特的智力優勢。

誤區二：“智商高等於情商”。

一些家長認爲：既然孩子智力早熟，那麼，在情感發展上也應該跑在普通兒童前面。他們不能接受孩子像普通孩子那樣天真幼稚。比如，他們覺得很奇怪：孩子和大人一起輕鬆自如地討論科學難題的同時，還會爬到媽媽的膝蓋上、依偎在媽媽懷裏，要媽媽抱一抱、親一親。

【專家意見】：

這些父母並不瞭解，聰明孩子首先是兒童，他們具有的超常的智力並不等於情感發展已趨於成熟，他們和同齡的普通兒童一樣，也有情感興奮性、外露性以及親情滿足上的需要。

兒童情感發育自有其特點，這與孩子的智力天賦沒有直接相關，家長如果不注意滿足孩子的情感需要，孩子常常會因爲他們的童心得不到理解而感到不安。

【對策】：

家長應當瞭解孩子情感發展的特點，讓他們盡情地表現出童心、童趣，使他們的獨有的創造性天賦在適當的環境氣氛裏得到充分的發揮。

誤區三：“別和笨小孩扎堆”。

家長也知道，聰明孩子的身體發育與一般的“笨小孩”是一樣的，但還是常常會有這樣的情況：家長看到聰明孩子和大孩子交談或進行智力遊戲時，會非常高興。而看到他們做體育活動、遊戲玩耍時，甚至與同齡的“笨小孩”爲伍，便大爲惱火。他們認爲，這會影響超常孩子早日成才。

【專家意見】：

其實，聰明孩子僅僅是智力發展比普通兒童快得多，他們的體格發展水平並沒有超過同齡人。如果家長剝奪了他們和同齡兒童遊戲的權利，反而會影響孩子的生長髮育，使他們的身高、體重、肺活量、肌肉力量的方面落後於同齡人。

聰明孩子的身體素質下降了，大腦的發育、智力的發展也會受到影響。

【對策】：

父母要解除聰明孩子與同齡兒童一起活動遊戲的禁令，使孩子在活動中既鍛鍊了身體，又開發了大腦。