玩巾的“整體”VS“部分”

　　分析：事實上1歲多的寶寶更加關注的是事物的整體，當寶主學習語言的時候，他們更關注物品的整體，而非局部。

分析：事實上1歲多的寶寶更加關注的是事物的整體，當寶主學習語言的時候，他們更關注物品的整體，而非局部。

由於這個特點，當爸爸媽媽談論某個事物的時候，寶寶會認爲你是在談論整個物品。因此，當面對由好幾個部分組成的物品時，爸爸媽媽最好明確指着你要談到的那一部分，告訴寶寶這一部分叫什麼名字，然後告訴寶寶這一部分有什麼功用。

舉個例子來說，當爸爸媽媽看到一隻狗，告訴寶寶這是“狗”的時候，寶寶會理所當然的認爲你談論的是這一隻毛茸茸的傢伙。

當爸爸媽媽想要告訴寶寶狗的“尾巴”，或者狗的“汪汪叫”，那麼一定要明確地指着小狗的尾巴，或者指着小狗的嘴。否則，寶寶很難理解你談論的是狗的某一個部分的名稱或特徵。

爲了證實上述理論，美國普渡大學最近對12～19個月的寶寶進行了一項專門的研究，研究者讓寶寶們看一些熟悉的物品，比如一個帶蓋的杯子、一隻有鞋帶的鞋子以及一些可分爲兩個部分的木質物品。

儘管這些物品的一個部分被刻意塗上鮮豔的顏色或造型得更加精美而具有吸引力，寶寶仍然更傾向於關注整個物品，而非其中的某個部分。

由此可見，在2歲之前，寶寶對事物的觀察經常是整體的籠統的，對一些細節與局部的把握還很差，常不能發現一些物體之間的細節和部分之間的相同或相似之處。

2歲以後，寶寶分解性觀察能力開始萌芽，對物體細節與部分差異的把握能力增強，同時學會了把握整體與局部以及細節之間的關係。

爸爸媽媽不妨在生活中和寶寶一起玩兒一些整體與部分的遊戲，促進寶寶分解性觀察能力的產生，培養寶寶的抽象思維能力和想象能力。而這樣的寶寶，長大以後能夠更好把握事物之間的聯繫，更有大將之氣!

尋找鴨子　　爸爸媽媽在牀上和寶寶一起玩小鴨子玩具(其他寶寶喜歡的玩具也可)，趁寶寶不注意時把小鴨子藏在被子或枕頭下面，故意露出小鴨子的頭或腳，問寶寶：“小鴨子呢?”讓寶寶尋找小鴨子。

當寶寶能熟練地找出玩具以後，爸爸媽媽可以用毛巾蓋住整個小鴨子，讓寶寶根據鼓起的毛巾找到玩具。

有時，寶寶即使看見了小鴨子的一隻腳也不知道其實就是小鴨子，這時家長可以指着那隻腳問寶寶：“這是什麼?”並建議寶寶：“拉出來看看。”

這個遊戲可以幫助寶寶逐漸感知部分與整體的關係，形成初步的由部分推斷整體的能力。

拼裝玩具　　1歲左右的寶寶會走路了，視野也拓寬了，認識事物和圖像認知能力大大提升。這一時期，爸爸媽媽可以給寶寶玩一些簡單的可拼裝的立體玩具。

市面上出售的一些過家家的玩具，比如：可拆分、拼裝的蘿蔔、蘋果、梨等。這類玩具可以幫助寶寶從拆分到拼裝的遊戲中初步建立整體-局部-整體的概念，同時也促進了手部小肌肉的運動和發展。

切饅頭和分蛋糕(1～2歲) 　　寶寶都很喜歡操作簡單的廚房刀具，對物品進行整零分割。

爸爸媽媽可以爲寶寶準備圓頭的塑料餐刀，認清利口向下，用左手固定要切的物品，留出要切的部位用右手將刀朝下使勁切開蛋糕。先學切軟的東西，如蛋糕、山楂糕、饅頭等，熟練以後再切較硬的，如蘋果、橘子等。

使用用塑料餐刀，爸爸媽媽不用害怕寶寶會傷及自己。寶寶用玩具刀模仿大人切菜，能將食物切開，逐漸學會等分食品，理解局部和整體的關係。

4片拼圖(2～3歲) 　　2歲寶寶手部小肌肉活動能力有了長足的進步。可以玩兒“正式”的拼圖遊戲了。爸爸媽媽可以讓寶寶先從4片式拼圖玩起。

在選擇拼圖時，要注意拼圖的圖案、線條要大而清晰，顏色的區塊要明顯。

對於沒玩過拼圖的寶寶，爸爸媽媽最好先向他演示將四片拼圖拼成一幅完整圖畫的過程，並讓他仔細觀察最終拼出的圖案。

接着，你試着將其中的1片拼圖移開，放在旁邊，這樣拼圖就少了一片，然後讓他觀察移走的那片拼圖的上下左右的邊線和顏色特徵、並讓寶寶嘗試將這塊拼圖放回原來的位置，形成一幅完整的圖畫。

當寶寶已經能將移走的1片拼圖放回相應的位置時，你則可以試着取走2片拼圖，讓他自己思考和解決問題。根據寶寶的實際能力，你可逐漸增加難度，由移走2片到移走8片，甚至將四片拼圖完全打亂，讓寶寶去拼。

看圖找缺補缺(2～3歲) 　　爸爸媽媽在兒童圖書中找到典型的圖，故意漏畫其中一部分，讓寶寶先用手指出缺失的部位，然後讓寶寶說出所缺部位的名稱。爸爸媽媽還可以鼓勵寶寶用臘筆將缺失的部位補畫上。寶寶通過自己動筆添畫，能夠更形象地理解局部與整體的關係。

整體局部隱蔽圖(2～3歲) 　　爸爸媽媽可以準備一些有趣的隱蔽圖，讓寶寶觀察這些的圖片。可以每次讓寶寶先看一張圖，並問寶寶“你看到了什麼?

圖片上的東西看起來像什麼?”這些圖片從局部看和從整體看是完全不同的東西，如果寶寶看出了圖片中的個體部分，爸爸媽媽不妨再啓發他多看一會兒，是不是在個體之外還有一個整體的概念呢?

比如單獨地看第一幅圖是幾個蘿蔔，整體地看，是一隻大飛機。單獨地看第二幅圖，是木輪和柺杖，整體地看，是一輛腳踏車。

單獨地看第三幅圖，是香蕉、梨、櫻桃、洋蔥、胡蘿蔔等果蔬，整體地看，是一隻小鳥。單獨地看第四幅圖，是蘋果、葡萄、梨、香蕉等水果，整體地看，是一個小人兒。

單獨地看第五幅圖，是燈罩、電燈泡、手錶和電話聽筒，整體地看，是一張臉。

單獨地看第六幅圖，是鼓、籃球、陀螺、壘球和球棒，整體地看，也是一張臉。多讓寶寶看看這些圖片，他對物體的整體與部分的感覺會越來越好!

物品搭配(2～3歲) 　　寶寶的玩具可以根據其功用進行搭配分類，其中的各個部件組合起來是一套完整的器具。比如喝茶的塑料壺、塑料杯、塑料托盤、可以放在一起，組成茶具。

吃飯的碗、筷子、勺子、盤子放在一起，組成餐具。做飯用的炒勺、鍋鏟、湯鍋、爐子放在一起，組成廚具。

這些玩具，每一件都是整體中的一個部分，能夠正確搭配這些物品，意味着寶寶理解了不同的整體需要不同的部分來進行組合，能加深寶寶對整體與部分的認識。

(實習編輯：張麗娟)