家庭氛圍決定成績好壞
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受訪專家:廣東省婚姻家庭諮詢師協會委員 蕭 楠
“學習好的孩子讓家長省心,學習不好的孩子卻讓全家操碎心。”這個傳統看法其實並不全對。孩子學習好壞取決於他自己的努力,但也和家庭有很大關係。近日,中國教育科學研究院《小學生家庭教育現狀調查》課題組對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名家長和2萬名小學生分別進行了家庭教育問題調查,結果顯示,一些隱性的家庭因素成爲影響孩子學習成績的關鍵,家長應該從家開始就給孩子辦個“好學校”。
善於聽取孩子意見的家庭。《小學生家庭教育現狀調查》數據顯示,“會聽取孩子意見”的家庭,39.11%的子女成績優秀,僅有19.9%的家庭子女成績較差。有些家長不願聽孩子的意見,比如,當成績下降時,他們會按自己的思維去揣測,是不是不好好聽課,是不是談戀愛了等。他們不傾聽、不接受孩子的解釋,致使親子關係變差,孩子變得叛逆,成績就更差了。教育心理學家指出,採用協商互動模式的民主家庭,孩子能充分發揮自主性和能動性,父母的信任也會被轉化爲學習動力。此外,夫妻善於聽取彼此的意見,也能促進子女成績。調查發現,面對教育分歧,父母選擇“私下協商”的家庭,子女成績優秀的比例高達76.1%。
父母雙方心態積極的家庭。調查顯示,家庭成員心態積極,能對彼此釋放的情緒做出正向反饋時,子女成績更優秀。比如,當父母情緒不好時,“能感受到家人支持和關心”的家庭,子女成績優秀的比例高達74.12%;存在有事“不如不說,說了更鬧心”,和“說了他們也不理解”等問題的冷漠疏離家庭中,子女成績優秀的比例僅爲12.48%和5.41%。情緒是可以傳染的,如果家長常有穩定、正向、積極的情緒,孩子就能感受到關心和支持,內心更輕鬆,可以專心學習。同樣,孩子表達出來的情緒,如能獲得父母的及時、正面反饋,他們就能學會正確的心理調節方式;如果得不到及時反饋,或遭受責難,孩子就會變得壓抑、隱忍,造成巨大心理負擔,影響學習。
讓孩子適度做家務的家庭。做家務能培養責任感。調查發現,在優秀學生的家庭裏,43.11%的家長“要求孩子自己的事自己做,而“有求必應”者僅爲2.12%。認爲“只要學習好,做不做家務都行”的家庭中,子女成績優秀的比例爲3.17%,而持有“孩子應該做些家務”觀點的家庭中,這一比例爲86.92%。智力的核心是思維能力,思維活動離不開實踐鍛鍊。勞動中,孩子會遇到或發現新問題,進而進行思考。解決問題後,他會獲得喜悅,激發求知慾。建議家長讓孩子專門負責一兩項家務。
父母經常讀書看報。數據顯示,閒暇時父母經常“讀書看報”的家庭中,子女成績優秀的比例爲31.31%,高於“看電視、玩電腦、玩手機”(27.43%)和“朋友聚會、打牌娛樂”(24.90%)的家庭。父母的行爲會潛移默化地影響孩子,爲孩子創設良好的“閱讀型”家庭氛圍,對培養其學習能力和閱讀習慣至關重要。如果家長實在不愛讀書,可以訂閱一些有趣的雜誌報刊,讓家中充滿“書香氣”。
經常組織家庭活動的家庭。調查發現,成績優秀的學生家庭,“幾乎每天”和“每週2~3次”家人共進晚餐的比例均高於成績較差的學生家庭。經常在一起吃晚餐的家庭,父母與孩子的關係相對更密切,週末常組織家庭活動,也是增進親子關係的重要渠道。有趣的是,父親與孩子的互動對學業水平影響很大。成績優秀的小學生中,爸爸經常和孩子“一起玩智力遊戲”的佔58.23%,“打鬧玩耍”的有56.54%,一起運動的有48.42%。一個好爸爸勝過一個好老師。父親陪孩子時能發揮男性的想象力,促進孩子的思維廣度。因此,父親要成爲家中活動的組織者和積極執行者。
教孩子管理零花錢的家庭。數據顯示,53.3%的優秀學生會將零花錢“攢起來,有計劃地花”,比成績差的學生高17.97%;而隨心所欲、給多少花多少的學生中,成績較差的爲13.91%,學業優秀的僅爲3.12%。會管理零花錢的孩子自我管理能力強,學習自律性也強。建議家長給孩子買個儲蓄罐和記賬本,定期檢查,讓他們懂得什麼是重要的,什麼是次要的,什麼是可以暫緩的。▲
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