【2017年詩歌高考真題】高考詩歌真題全國卷
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2017年詩歌高考真題,無論哪一種考點,無論問法如何,角度如何,都要基於對詩歌具體內容的準確理解後才能作答,而不是簡單套用什麼“技法”。初步掌握了一些鑑賞知識技能後,要做一些強化訓練,鑑賞能力才能得到切實提升。一起看看2017年詩歌高考真題,高考詩歌真題全國卷。
【新課標I卷】
讀下面這首宋詩,完成14~15題。
閱禮部貢院閱進士就試
歐陽修
紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。
無譁戰士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。
鄉里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗,賴有群公鑑裁精。
14.下列對這首詩的賞析,不恰當的兩項是(5分)
A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境,襯托出作者的喜悅心情。
B.第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據。
D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟樑之才。
E.作者承認自己體弱多病的事實,表示選材工作要依靠其他考官來完成。
5.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受後世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分)
參考答案
15①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,越發見出考場的莊嚴寂靜;③強化作者充滿希望的喜悅之情。
【解析】
14.試題分析:B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情,也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
15.試題分析:先點出其修辭手法,再表述其作用、效果。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【新課標Ⅱ卷】
閱讀下面這首宋詩,完成14~15題。
送子由使契丹
蘇 軾
雲海相望寄此身,那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風雪,要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①,湖山應夢武林春②。
單于若問君家世,莫道中朝第一人③。
【注】①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。後來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”
14.本詩尾聯用了唐代李揆的典故,以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)
A.本聯用李揆的典故準確貼切,因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著,與李揆非常相似。
B.中原地域遼闊,人才濟濟,豪傑輩出,即使卓越如蘇軾兄弟,也不敢自居第一。
C.從李揆的典故推斷,如果蘇轍承認自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.蘇軾告訴蘇轍,作為大國使臣,切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風度。
E.蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時更為遠行的弟弟擔心,希望他小心謹慎,平安歸來。
15.本詩首聯表現了詩人什麼樣的性格?請加以分析。(6分)
【答案】
15.表現了詩人曠達的性格,蘇軾兄弟情誼深重,但詩人遠在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別,詩人表示也不會作兒女之態,悲傷落淚。
【解析】
【考點定位】鑑賞詩歌的形象。能力層級為鑑賞評價D。
【北京卷】
閱讀下面的詩歌,完成15—18題。
曉行巴峽
王維
際曉投巴峽,餘春憶帝京。
晴江一女浣,朝日眾雞鳴。
水國舟中市,山橋樹杪【1】行。
登高萬井出,眺迥二流明。
人作殊方語,鶯為故國聲。
賴多山水趣,稍解別離情。
註釋:【1】樹杪:樹梢。
15.下列對本詩的理解,不正確的一項是(3分)
A.巴峽鄉邑旭日東昇,眾雞鳴唱,晴朗的江邊一個女子在浣洗。
B.水國鄉民在舟中行商,山上有橋,行人走在橋上,如在樹顛。
C.詩人登高遠眺,萬畝良田,井然有序,二水流過,分外澄明。
D.詩人在暮春之際來到巴峽,山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。
16.“人作殊方語,鶯為故國聲”一聯中,鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句採用這一寫作手法的一項是(3分)
A.欲暮黃鸝囀,傷心玉鏡臺。(王昌齡《古意》)
B.天寒雁聲急,歲晚客程遙。(晁補之《吳鬆道中》)
C.蒼鳩鳴竹間,兩兩自相語。(張耒《感春》)
D.殷勤報春去,恰恰一鶯啼。(楊萬里《和仲良春晚即事》)
17.同樣是描繪山峽,《曉行巴峽》與下列詩句相比,在運用意象、抒發情感方面有何不同?請結合詩句,具體分析。(6分)
巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經注》)
玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)
【答案】
15.C
16.B
17、《曉行巴峽》:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉的祥和,色調明麗,詩人置身其中,雖有淡淡的思鄉之情,情感卻並不悲苦。對比詩句:所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象,顯示了巫峽的蕭瑟陰森,色調淒冷,情感悲苦。
【考點定位】鑑賞詩歌的語言。能力層級為鑑賞評價D。
16.試題分析:抒情方式分為直接抒情(又叫直抒胸臆)和間接抒情(把情感寄寓於敘述、議論、細節描寫或景物描寫之中,間接地抒寫出作者內心的情感),間接抒情一般有借(觸)景抒情、寓(融)情於景、以景結情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。
【考點定位】鑑賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
17.試題分析:詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度並不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。
【考點定位】鑑賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【天津卷】
閱讀下面的宋詩,按要求作答。(8分)
太湖恬亭
【宋】王安石
檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。
清遊始覺心無累,靜處誰知世有機。
更待夜深同徙倚【注】,秋風斜月釣船歸。
【注】徙倚:徘徊,流連不去。
(1)第二聯描繪了怎樣的畫面?(2分)
(2)簡析第三聯所表現的詩人心境。(3分)
(3)尾聯運用了多種藝術手法,任選一種加以簡析。(3分)
【答案】
(1)人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景。
(2)正因為能“清遊”“靜處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外,與世相忘的閒適之心。
(3)①虛寫。“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現了清幽閒逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”的畫面,寄託了詩人的閒適之情,使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閒適之情與“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達含蓄深長。
【解析】
(1)試題分析:該題考核詩詞內容。該題考核詩詞內容。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
(2)試題分析:該題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。
【考點定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
(3)試題分析:詩詞的表達技巧多種多樣,鑑賞詩詞的藝術手法,就是把握景、情、意之間的關係。主要從四個方面進行把握,即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【江蘇卷】
閱讀下面這首宋詩,完成10—11題。
秋興
陸游
白髮蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。
醉憑高閣乾坤迮,病入中年日月遒。
百戰鐵衣空許國,五更畫角只生愁。
明朝煙雨桐江岸,且佔丹楓系釣舟。
[注]①迮:狹窄。
10.根據中間兩聯,概況作者“愁”的原因。(6分)
11.簡要賞析尾聯的表達效果。(5分)
【答案】
10.壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時光日迫;國土淪喪,戰事未寧。
11. 以“丹楓”照應“秋”;寓情於景,想象自己將來煙雨垂釣的畫面,表達了自己隱逸的願望,也暗含無奈和苦悶之情。
考點定位:評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
11.試題分析:解答本題之前,應先審題,明確考查的方向,“賞析尾聯的表達效果”,“賞析”是考查詩歌的語言,“尾聯”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯和尾句,一般有如下特點:直抒胸臆和以景結情,運用典故和想象(虛寫)。
考點定位:鑑賞文學作品的技巧。鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【浙江卷】
閱讀下列這首詩,完成19—20題。(8分)
采地黃者
白居易
麥死春不雨,禾損秋早霜。
歲晏無口食,田中采地黃。
採之將何用,持以易餱糧。
凌晨荷鋤去,薄暮不盈筐。
攜來朱門家,賣與白麵郎。
與君啖肥馬,可使照地光。
願易馬殘粟,救此苦飢腸。
插:也同“鍤”。鐵鍬。地黃:玄蔘科植物名,其根可入藥。【注】
19.本詩前八句敘寫 ,後六句敘寫 ,反映了中唐時期悲慘的社會現實。(2分)
20.這首詩的敘述與對比手法特色鮮明,試做賞析。(6分)
【答案】
19.(2分)
采地黃 賣地黃
20.(6分)
敘述:
①以采地黃者的口吻敘述,雖無一字怨語,讀來卻愈覺辛酸。
②以時間順序來敘述事情發展過程,層層深入,脈絡分明,給人以清晰而深刻的印象。
③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情於事,貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。
對比:
①朱門與農家、白麵郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者飢腸無食等對比,揭露了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”,加強了對比效果,揭露深刻,批判的鋒芒更加犀利。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
20.試題分析:本題考查鑑賞詩歌的表達技巧,這類題目的答題思路是:第一步明手法,第二步闡運用,結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果,指出此種手法有何效果,傳達出詩人怎樣的感情。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【山東卷】
閱讀下面的唐詩,回答問題。(8分)
早上五盤嶺①
岑參
平旦驅駟馬,曠然出五盤②。
江回兩崖鬥,日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙,森沉雲樹寒。
鬆疏露孤驛,花密藏回灘。
棧道溪雨滑,畬田原草幹。
此行為知己,不覺蜀道難。
蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋,故名。 ②出五盤:攀越五盤山道登上山峰。
(1)“江回兩崖鬥,日隱群峰攢”中的“鬥”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特徵鮮明,請作簡要分析。(4分)
(2)蜀道歷來以艱險著稱,為什麼詩人卻說“不覺蜀道難”?請結合全詩,談談你的理解.(4分)
【答案】
(1)①“鬥”字,描寫了兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相鬥,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,彷彿聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態。
(2) ①詩人入蜀是為報知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險灘暗藏,但不覺艱險。②詩人登上山頂後,心曠神怡,因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。
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