寶寶在幼兒園要面子怎麼辦 入園入托
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當寶貝在幼兒園令你“丟面子”的時候,當寶貝令家長覺得自己臉上被“抹黑”了。你不自覺地會採取什麼態度呢?忽略、掩蓋、迴避、訓斥,還是勸慰、教導、矯正?
寶貝是父母一生最得意的作品,父母都希望他不斷往自己臉上“貼金”,可是當寶貝在幼兒園令你“丟面子”的時候,你不自覺地會採取什麼態度呢?忽略、掩蓋、迴避、訓斥,還是勸慰、教導、矯正?
避開4個心理陷阱
例1:忽略
離園的時間到了,月月老遠就看見爸爸往教室方向走來,快到門口的時候,月月大聲叫了一聲:“爸爸——”同時把門口的一隻垃圾袋當做皮球向爸爸踢去,但是垃圾袋口沒有紮緊,結果垃圾散落出來,旁邊有幾個小朋友就踢起垃圾來。正好老師走出來,發現地面一片狼藉:“這是誰幹的?垃圾怎麼到處都是?”小朋友就互相“指認”起來,你告發我,我告發你,也揪不出真正的“肇事者”。月月爸爸親眼所見兒子所造的“事端”,但這時已經亂成一團,他像沒看見任何事情一樣,拉著月月說:“跟老師說再見,咱們回家了。”
分析:月月爸爸的心理活動是,兒子也不知道垃圾袋沒有繫緊,再說後來其他孩子也參與制造混亂局面了,憑什麼要單獨拎出我的孩子受教育呢?大事化小,小事化了,走為上!
例2:掩蓋
放學的時候天色還很亮,很多孩子在幼兒園玩耍。歲歲玩著玩著就開始拆起一把小椅子,拆掉的一條腿被他隨手扔到路邊上,媽咪一直在旁邊陪著。這時老師發現了椅子腿兒,說:“歲歲,這玩具是你拆的嗎?幼兒園的玩具能拆嗎?拆壞了,小朋友就不能玩了。”歲歲正要點頭承認,媽咪馬上說:“歲歲,這是你拆的嗎?媽咪怎麼沒看見!”歲歲看一眼媽咪,又看一眼老師,慢慢地搖著頭。老師接著教育孩子:“歲歲,做錯了事情沒有關係,敢於承認錯誤的孩子是好孩子!”媽咪則接上話:“歲歲,別害怕,你跟老師說這不是你拆的。”有媽咪撐腰,歲歲說話有膽量了:“不是我拆的!”
分析:歲歲媽媽認為,有證據才能有發言權,老師沒親眼看見,就是不承認,這樣省得你受老師的批評,也省得讓人覺得我連“愛護公共財物”的簡單道理都不懂。乾脆來個“不認賬”,一了百了!
例3:迴避
在一次家長開放日,金金在小椅子上坐不住,媽咪卻沒有及時制止,不一會兒,把旁邊的一個小女孩兒惹哭了,老師發現了,走過來正要教育金金,媽咪卻對老師說:“你忙你的吧,我來說說孩子。”但是她只把金金換個位置,並沒有說服教育孩子。
分析:金金媽媽就像老母雞護小雞一樣,擔心老師批評孩子,孩子受不了,不願意讓孩子承受責任和壓力,於是給孩子撐了一個大大的遮陽傘以躲避雨水,躲一陣兒是一陣兒!
例4:訓斥
恬恬上幼兒園已經半年了,一直表現很不錯。可是最近一段時間不知道是怎麼回事,中午在幼兒園睡覺的時候總是尿床。這天晚上,奶奶去接她,老師輕聲地告訴她:“恬恬中午尿床了,褲子已經換下來洗乾淨了,現在還沒有幹,拿回家再晾晾吧。”奶奶一聽,嗓門就大了:“這孩子怎麼了?在家裡從來都不尿床!以後中午你就別讓她睡覺了。”老師說:“那怎麼行呢?別的孩子都睡了,讓她一個人坐著多孤單呀?”這時奶奶牽過來恬恬對老師說:“以後中午不要睡覺了,你自己玩!”老師勸奶奶:“您讓孩子放心地睡吧,我們會經常叫她的,別這樣對孩子說話!”從這以後,不管老師怎麼安慰恬恬,她都不再睡午覺,她靜靜地躺在自己的小床上,就是不閉眼睛,二十分鐘左右就要上一次廁所,其實也沒太多的尿。尿床現象確實消失了,但是恬恬不敢在幼兒園睡午覺的“心病”一直存在。
分析:孩子有什麼問題,恬恬的奶奶確實不像很多家長愛“護短”,並且毫不留情地“揭短”,覺得自己對孩子的教育是盡到責任、有要求了,有什麼問題可不能怪家長教育沒到位,結果,不好的教育方式讓孩子承受很大的心理壓力。
以上情形都是發生在幼兒園人多擁擠的時候,每個家長都希望自己的寶貝“公共形象”優異,但孩子畢竟單純幼稚,他不會做樣子給別人看,常常會出現這樣那樣的紕漏,讓家長覺得自己臉上被“抹黑”了。出於心理防禦本能,有的家長採取忽略、掩蓋、迴避等“護短”策略,有的家長採取類似訓斥的“揭短”策略,現在大部分家長愛子心切,“護短”比較多,但是“揭短”也不少見。不管護短還是揭短,都是家長為挽救孩子或大人的面子而採取的一些下策,不屬於正確的教育方式。
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