【幼兒園小班心理教案】小班心理健康教育教案 小班心理教案
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幼兒園小班心理教案,現在的社會壓力過大,很多家長都會有一種望子成龍,望女成鳳的思想,從而將壓力加到孩子身上,導致孩子會有一些心理問題,我們應該要疏鬆孩子的心理,讓孩子有一個愉快的幼兒園時期。
幼兒園小班心理教案:我想長大
活動目標
1、瞭解人是慢慢長大的,不能著急。
2、感受長大的變化,看到自己的進步,萌發自信心。
活動準備
1、收集幼兒不同時期的照片。
2、故事PPT.故事掛圖
活動過程
一、匯入:教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。
小朋友們,剛才我們在教室裡已經互相認識過了,現在我來看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!
老師很開心,因為你們都記住了。
二、引出:出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師:“今天我來是和小朋友們一起學本領的,不過我不是一個人來的,我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好,我們趕緊把他們請出來吧!”
1.出示掛圖第一張師:“小朋友看看,三個好朋友是誰呀?”(小老鼠、小猴子、小青蛙)師:“小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心裡都在想著同樣一件事情,盼望著……
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小傢伙啊是天天盼著自己能快點長大……”(連線下一環節)
三、重點:聽故事,懂道理。
1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師:“這三個小傢伙啊是天天盼著自己能快點長大,它們想:‘要是能長得像大象、河馬、犀牛那麼大,那麼有力氣,該有多好啊!於是,他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿…….可是,還夠不到大河馬的膝蓋呀!’”
2、猜測小青蛙會想什麼辦法讓自己快點長大師:“咦,小青蛙會想出什麼辦法讓自己快點長大呢?”
3、繼續講故事直至故事結束,驗證猜測的結果師:“小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那麼小,不過,他們還是天天盼著快點長大。”
4、教師提問,幫助理解師:“看看(指著圖),小老鼠是想了什麼辦法讓自己馬上長大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習跳高)師:“它們真的一下子就長大了嗎?”(沒有,他們還是那麼小)(銜接下一環節:“寶寶們是一下子就長那麼大的嗎?”)”
四、經驗遷移
“寶寶們,那你們是從媽媽肚子裡一出生就是這麼大的嗎?”教師展示小朋友們小時候不同時期的照片,通過比較知道自己是慢慢長大,並同時能感受到長大的變化。
現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什麼好辦法讓自己長大呢?
長大了你想幹點什麼?
五、活動結束:開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!
附:
小老鼠,小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎!要是能長得像大象,河馬,犀牛那麼大,那麼有力氣,該有多好啊!於是,他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊嗚,每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比,還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服,帶上媽媽的眼鏡,嘿嘿,長大了!他去和大 河馬比,可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高,蹦呀蹦,跳呀跳,蹦得頭都暈了。耶,這下長大了吧!可是和大犀牛比了比,還沒有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠,小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法,他們還是那麼小。不過,他們還是盼著快快長大。
幼兒園小班心理教案:我好害怕
活動目標
1、知道害怕的感覺人人都會有,願意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰勝害怕。
活動準備
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動過程
一、繪本植入,引出害怕心理。
——你們看,誰來了?(小熊)
——小熊今天怎麼了?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎麼了?(不高興、生氣、害怕)
——發生什麼事情了呢,我們一起來看看。
——原來是遇見了一隻凶惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經驗遷移,說出自己的害怕。
1、根據記錄圖,討論自己的害怕。
——那你有害怕的時候嗎?(有)
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡迴傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
——你害怕的是什麼?(大灰狼)
——為什麼會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
——害怕的時候你心裡是什麼感覺?(不舒服)
——我們來做做害怕時的樣子。
——原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、經驗歸類梳理。
——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)
——你害怕的是什麼?(刀)
——為什麼?(因為它會把人割傷的)
總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們為什麼害怕這些東西?
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
——你害怕的是什麼?(打雷)
——為什麼?(很響,很嚇人)
——還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)
總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)
——我們來看看他害怕什麼?(打針)
——為什麼?(打針很疼)
——哦,有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)
小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
三、討論交流,克服害怕心理。
1、結合展板,討論解決的辦法。
——怎麼樣才能讓我們不害怕呢?
——遇到這些凶猛的動物時,我們可以怎麼做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總:有了這些好辦法,我們就不怕這些凶猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
——電、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎麼做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)
——聽到可怕的聲音怎麼辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)
3、情景表演,積極面對害怕。
——打針你們怕嗎?
——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎麼做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷裡……)(找一個勇敢的孩子來說一說:你為什麼不害怕,是怎麼做的? )
——我們一起來學學打預防針的樣子:袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!
小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,說出來告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會變少。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不怕了,就像打針一樣。
四、繪本回歸,生活應用。
1、迴歸繪本,瞭解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)
——它想到了什麼辦法(躲得遠遠的)
——現在小熊臉上是什麼表情?(開心)
——是啊!因為它也知道害怕的時候該怎麼做了。
2、生活應用,克服害怕
——今天來了這麼多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現在,你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?
幼兒園小班心理教案:寶寶笑了
活動目標
1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。
2、知道笑和哭是表達情感的一種方式。
活動準備
錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。
活動過程
1、請幼兒聽錄音,進行聯想。
(1)這是什麼聲音?(笑聲)
(2)猜猜看,他為什麼會笑?
2、觀察笑的表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。
(1)人笑的時候,眼睛和嘴巴是什麼樣子的?
(2)你什麼時候會高興地笑?
3、聽錄音機播放哭發聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)
4、出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。
小結:
我們每個人都會笑和哭,高興、快樂的事會讓我們笑,難過、害怕的事會讓我們哭,特別想哭的時候是可以哭一會兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利於身體健康。
幼兒園小班心理教案:寶寶不怕黑
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容,鼓勵幼兒不怕黑。
2、幫助幼兒初步建立獨立、自主的意識,並初步培養幼兒勇敢、樂觀的個性品質。
活動準備
帶門簾的房子一座,蛋糕模型一隻,狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。
活動過程
一、引入情境,激發幼兒的活動興趣。
二、教師操作教具,師生共同探索故事情節。
1、幼兒猜想小動物在黑房子裡發現了什麼。
2、引導幼兒探索黑房子裡有什麼。
3、鼓勵幼兒不怕黑,積極設法解救小熊。
4、揭密黑房子裡究竟有什麼。
三、教師再次講述故事,揭示小熊在黑房子裡吃蛋糕的祕密。
四、遊戲:尋寶
1、怎樣不怕黑
(1)幼兒討論交流如何不怕黑?
(2)電話連線慰問汶川小朋友,並請他們說說如何消除當時周圍黑暗環境的恐懼。
(3)小結:在黑暗的環境中或突變黑暗的情況下,不要慌張,動腦筋想一些便利、安全的辦法環境變亮,或通過唱歌、自言自語等發出聲音先將心中的膽小與害怕趕走。
2、玩遊戲“尋寶”
活動評析
該活動選材獨到合理、符合小班幼兒年齡特點,抓住其膽小怕黑的心理為著陸點,設計新穎、富有童趣,以故事的形式層層遞進,由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題,並積極開動腦筋、大膽踴躍發言;教師在活動過程中能隨機應變,巧妙應答,特別是結合當前“汶川大地震一週年”對幼兒進行適時的勇敢樂觀教育,效果突出。
幼兒園小班心理教案:一起玩,真快樂
設計思路
現在的孩子都是獨生子女,離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒出現不合群現象,這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象,我設計了小班活動《一起玩,真快樂》,由於小班幼兒年齡小,形象思維占主導地位,我製作了幼兒喜愛的動畫形式的課件,併為幼兒準備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂,並引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。
教學目標
1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。
教學準備
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
活動重難點
教學重點:給幼兒提供大家一起玩的機會。
教學難點:引導幼兒在遊戲活動中與同伴友好相處。
活動程序
1、匯入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那麼多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園裡玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?
2、展開:放課件,幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩,小朋友這個小姑娘叫妞妞,你們看她在幹什麼?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發生了什麼事情,妞妞怎麼了?她為什麼生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小夥伴商量一下,怎麼做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小夥伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那麼友好,就原諒了他們,也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:“妞妞,和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!
提問:
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做遊戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎麼辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
小結:
剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡迴指導幼兒,如發現一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。
小結:
請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了)(我和 XX 小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的遊戲吧!
結束:幼兒聽音樂做《找朋友》遊戲,結束。
幼兒園小班心理教案:分享真快樂
設計意圖
現在的孩子,絕大多數都是獨生子女,往往以自我為中心,而且通過前期的調研發現,本班幼兒入園才三個多月,許多幼兒由於缺乏與同伴分享的意識和行為,經常出現爭搶、哭鬧的現象,影響了他們的集體生活質量,為此,我設計了本次活動,旨在通過引導幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,讓大家一起玩,逐步滲透分享的意識。活動中,利用榜樣的示範作用,激勵更多的幼兒樂於將自己的玩具讓別人玩,並通過大家一起玩玩具後的快樂體驗,進一步強化這一良好的行為,引導幼兒逐步學會與人分享,樹立健康的心理品質。
活動目標
1、能積極參與分享活動,體驗玩具大家玩的快樂。
2、大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。
3、初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
活動重難點
活動重點:體驗大家一起玩玩具的快樂。
活動難點:滲透分享的意識
活動準備
物質:幼兒自帶玩具,佈置成“玩具城”,課件。
心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。
活動過程
一、匯入
1、跟客人老師問好。
看,有這麼多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!
2、參觀玩具城。
過渡語:今天,我們來到了玩具城,這裡有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發嘍!
3、將幼兒集中到身邊。
提問:你看到了什麼玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)
過渡語:這麼多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎麼玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。
二、展開
1、幼兒介紹玩具。
提問:
(1)這架飛機很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎麼玩?
(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎麼玩?
2、表達“分享”。
(1)個人的表達
提問:玩具城裡還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?
小結:**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!
(2)群體的表達
提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?
過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!
3、幼兒玩玩具,教師指導,助教拍照(5、6張)。
重點:保證每個孩子都能玩起來。
拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張許多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。
過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!
4、通過照片,分享快樂。
剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!
提問:這是誰?他玩的是什麼玩具?
小結:好玩的玩具讓**小朋友玩得多認真啊,我想他的心裡一定很快樂!這麼多人玩一個玩具,沒有爭搶,還玩得這麼快樂,我覺得應該誇誇他們!**小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!
三、延伸
1、分享教師的玩具。
今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什麼呢?快閉上眼睛!
出示玩具汽車,提問:快看,這是什麼?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機,教師推著小車轉一轉,活躍氣氛。)
2、滲透玩具較少時的玩法。
(1)輪流玩。
提問:誰還想玩?大家都想玩,可是隻有一輛汽車,該怎麼玩呢?
小結:輪流玩是個好辦法,大家排好隊,一個一個地玩,前面一個小朋友玩完了,後面一個小朋友再玩。
(2)滲透“謙讓”教育。
提問:如果玩著玩著,兩個小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?
小結:大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。
(3)一起玩。
大家還可以一起玩,一個小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子裡,一起玩吧!跟老師們再見!
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