孩子心理年齡小怎麼辦
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孩子的成長過程中,需要安全感。尤其在嬰幼兒階段,如果此時缺失足夠的愛,孩子會對分離產生焦慮,而影響心理的發育。
促進孩子心理年齡發育方法二:給予更多讚揚
孩子的成長需要信心的建立,需要父母對他的肯定、讚美和認同。特別是父親的鼓勵還要遠大於母親。讓孩子充滿自信,讓他製造他是一個有價值的人,能增強孩子往後的受挫能力。
促進孩子心理年齡發育方法三:常陪伴孩子,做孩子行為的榜樣
愛能伴隨人的一生。童年時代主要是父母之愛,這個階段若得不到充足和正確的父母之愛,將影響其一生的心理健康發育。孩子好模仿,父母的行為對孩子的成長影響深遠。在孩子遇到問題的時候,他會產生焦慮,思考應該怎麼辦,而父母的榜樣可以幫助孩子管理他的情緒,學會處理生活中的問題。
促進孩子心理年齡發育方法四:帶孩子做遊戲
遊戲對兒童發育極為重要。兒童在遊戲中鍛鍊了自己的大腦和身體,更多刺激孩子學習和吸收這個世界的經驗。讓孩子在遊戲中多鍛鍊語言的表達,延長孩子注意力的集中,並能習得遊戲中的規則和人際交往,促進孩子心理年齡的發育。
促進孩子心理年齡發育方法五:補充大腦營養
孩子的心理髮育遲緩可能與大腦發育不良有關。應保證孩子合理營養、全面均衡飲食,培養良好的飲食習慣,促進孩子食慾。常見促進大腦發育的食物有:南瓜、核桃、雞蛋、海帶、香蕉、牛奶、魚、葵花子、芝麻等。
3-6歲孩子心理年齡發育特徵
1.學前初期(3~4歲)
生活範圍擴大:幼兒3歲以後,開始進入幼兒園。從只和親人接觸的小範圍,擴大到有老師、更多同伴的新環境。生活範圍的擴大,引起了幼兒心理上的許多變化,使幼兒的認識能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發展。
認識依靠行動:3~4歲兒童的認識活動往往依靠動作和行動來進行。3~4歲幼兒的認識特點是先做再想,而不能想好了再做。3~4歲的孩子在聽別人說話或自己說話時,也往往離不開具體動作,他們的注意也與動作聯絡在一起。
情緒作用大:在幼兒期,情緒對幼兒的作用比較大。3~4歲的幼兒情緒作用更大,他們常常為一件微不足道的小事哭起來。這時期幼兒情緒很不穩定,很容易受外界環境的影響,他們的情緒還很容易受周圍人感染。
愛模仿:3~4歲的幼兒模仿性很強,對成人的依賴性也很大。幼兒還常常模仿老師,對老師說話的聲調、坐的姿勢等都會模仿。所以老師的言傳身教非常重要。
2.學前中期(4~5歲)
活潑好動:活潑好動是幼兒的天性,這一特點在幼兒中期表現尤為突出。
思維具體形象:具體形象思維是幼兒思維的主要特點。這一特點在幼兒中期表現最為典型。這時期的孩子主要依靠頭腦中的表象進行思維。他們的思維是很形象的和很具體的。
開始能夠遵守規則:4~5歲的幼兒已經能夠在日常生活中遵守一定的行為規範和生活規則。在進行集體活動時,能初步遵守集體活動規則。幼兒規則意識的建立,有助於幼兒合作遊戲的開展和遊戲水平的提高,也有助於幼兒社會性的發展。
開始自己組織遊戲:遊戲是幼兒的主要活動形式,他們已經能夠理解和遵守遊戲規則,能夠自己組織遊戲,自己確定遊戲主題。由於幼兒中期能夠遵守一定的規則,所以,這個時期幼兒的合作水平也開始提高。
3.學前晚期(5~6歲)
好問好學:幼兒在這一時期有強烈的求知慾和學習興趣,好奇心比以前更強。
抽象思維能力開始萌芽:大班幼兒思維仍是具體形象思維,但明顯有抽象邏輯思維萌芽。
開始掌握認識方法:出現有意地自覺控制和調節自己心理活動的能力,認知方面有了方法,開始運用集中注意的方法和有意記憶。
個性初具雛形:有較穩定的態度、興趣、情緒、心理活動,思想活動不那麼外露。
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